五级第一、二单元导学案.docVIP

课题 轴对称 学习目标 1、 能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。 2、能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。 学习流程 知识链接 请同学们翻开课本进入图形王国欣赏2-3页的图形。 1、看看你都有了什么发现，你能试着画出第3页上的蜻蜓等 6个图形的对称轴吗？快动手试试吧。 2、回顾一下二年级认识过的有关对称的知识。 自主 学习 合作 探究 一、观察课本第3页例1方格里的图形，思考并解决下列问题，完成后组内交流。 1、看一看，想想该图有什么特点？红虚线表示什么？ 2、观察例1方格里的图形上点A和点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？ 3、 数一数完成下面的填空： 点A到对称轴的距离是 格，点 Aˊ到对称轴的距离 是 格。 同样，点B与点Bˊ到对称轴的距离都是 格， 点C与点Cˊ到对称轴的距离都是 格。 象点A与点Aˊ，点B与点Bˊ，点C与点Cˊ等这样的两点，我们称作轴对称图形的对称点。 也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离 。 如果沿着虚线对折，那么点 和点 重合，点 和点 重合，点 和点 重合。 4、动手操作，解决问题 量一量：各对应点的连线与对称轴有什么关系？ 5、小组共同总结轴对称的性质： 二、画轴对称图形，总结画法 1、试着画出例2中图形的轴对称图形。 2、小组交流并总结画法： （1） 展示激励 每小组抽人进行展示，其他小组认真听并质疑、评价 巩固练习 课本第8页第1题 我的收获 通过这节课学习，我的收获是： 达标检测： 填空 轴对称图形的对应点到对称轴的距离（ ），对应点的连线与对称轴（ ） 画出下面图形的轴对称图形 课题 旋转 学习目标 1、我能通过生活事例，初步感知旋转现象，理解图形旋转的含义。 2、我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。 3、我能在方格纸上画出简单图形旋转一定度数后的图形。 学习流程 知识链接 蝴蝶的翅膀成 图形，电梯的上下移动是 现象，那么钟面上时针不停转动又是什么现象呢？ 自主 学习 合作 探究 1、观察课本第5页例3时钟的指针从“12”到“1”是怎样变化的？结合例3的图示和提示试着填写书上的内容。 2、独立完成后，小组合作交流下列问题： （1）、指针是绕哪点旋转的？（这点称作旋转中心） （2））） 展示激励 每小组抽代表进行展示，其他小组认真听并质疑、评价 巩固练习 课本第6页做一做 我的收获 通过这节课学习，我的收获是： 还有什么疑惑？ 达标检测： 画出三角形绕点O顺时针旋转900后的图形 课题 欣赏设计 学习目标 1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已经学过的对称、平移和旋转等现象。 2、能利用图形的变换自己进行设计简单的图案。 学习流程 知识链接 我们已经学习哪几种图形变换？你能说出它们的特征和性质吗？ 自主 学习 合作 探究 1、欣赏课本第2页的图形，你有什么感受？给同组的同学说说。 2、说说这些美丽的图案分别是利用哪种变换方式设计出来的？（小组讨论，分析一下） 3、欣赏完这些美丽的图案后，大家一定也想亲自设计一副美丽的图案，下面大家就在课本附页3的方格图中亲自设计一副吧。 4、同组的互相说说自己设计的图案都是用什么变换方式画出的。 展示激励 每小组抽代表进行展示，其他小组认真听并质疑、评价 巩固练习 课本第8页第3题 我的收获 通过这节课学习，我的收获是： 课题 因数和倍数（一） 学习目标 1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。 2.我能掌握找一个数的因数的方法 。 学习流程 知识链接 口算 1×12= 2×6= 3×4= 12×1= 6×2= 4×3= 12÷1= 12÷2= 12÷3= 12÷12= 12÷6= 12÷4= 这三列乘、除法算式有什么共同点？ 自主 学习 合作 探究 1、认真阅读课本第12-13页。 2.根据刚才的自学来填空 （1）2×8=16 （ ）和（ ）是16的因数 （ ）是( )和（ ）的倍数。 因为1×16=16,4×4=16 所以1、16和4也是16的 ，16是1、2、4、8和16的 。 （2）总结及巧记：因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分开。 3、总结找一个数的因数的方法 （1）找出