《走近鲁迅》主题单元学习方案.doc

《走近鲁迅》主题单元设计模板 主题单元标题 走近鲁迅 作者姓名 丁忠渺 所属单位 灵溪镇第三小学 联系地址 灵溪镇第三小学 联系电话 电子邮箱 dzm3131@163.com 邮政编码 325800 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） +思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 11课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际?习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾 拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 ?在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：认识、了解鲁迅。拓展读一些鲁迅的作品或者关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。 过程与方法：理清文章的思路，体会含义深刻的句子，继续学习描写人物的一些基本方法。 情感态度与价值观：感受鲁迅先生热爱祖国，热爱人民的崇高精神。 对应课标 1.通过四篇文章的学习，初步了解鲁迅，并感受鲁迅热爱祖国和人民的精神。 2.概括文章主要内容，训练学生理清文章思路。 3.抓住文章语句的品味，体会含义深刻的句子，继续学习描写人物的一些基本方法。 主题单元问题设计 1.文章主要讲述一件什么事情？ 2.课文中的任务给你留下了什么印象？你从哪些语句体会到？ 专题划分 整个单元的教学分四个专题： 专题一：预习。初步感知内容、初步感知人物、初步感知情感。 专题二：理解课文内容，感知课文人物，感知课文情感。 专题三：品味语言，领悟表达。 专题四：施展练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果。 专题一 专题一：预习。初步感知内容、初步感知人物、初步感知情感。 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题在单元中在于初步感知内容，为后面进一步探讨课文主题做铺垫；主要学习课文的生字词，读熟课文，采用学生自读，小组学习进行；要求学生熟悉课文内容，能读写生字词，并有自己的独特感悟。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.扫清字词障碍，读通顺课文。? 2.能概括地说一说课文的主要内容，知道课文写了什么内容。? 3.初步感知课文情感。? 4.在读课文的过程中，对课文留给自己印象深刻的地方能说出自己的感受。 5.能对课文内容提出问题，通过小组合作解决部分问题。? 本专题问题设计 1.概括地说一说课文的主要内容，课文写了什么内容？ 2.你心目中鲁迅是怎样的人呢？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 Ppt课件 常规资源 语文教材，学习用品 教学支撑环境 多媒体 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程 学习流程? 导入——自由读《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》——检测字词——概括主要内容——朗读检测——交流鲁迅印象——质疑 板块一：导入（出示一张鲁迅照片。）（1分钟）? 同学们，我国有这样一位文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书“一”字……他就是鲁