产品设计专业自评报告.docVIP

产品设计专业自评报告 目 录 第一部分 总评 3 第二部分 6+1专业评估 8 1 生源情况 8 1.1 招生录取情况 8 1.2 专业学生数量 8 1.3 存在问题与改进措施 8 2 培养模式 8 2.1 专业定位与培养目标 8 2.2 课程体系 9 2.3 实践教学 11 2.4 人才培养国际化 14 2.5 存在问题与改进措施 14 3 教学资源 15 3.1 专业师资基本情况 15 3.2 教师专业水平 15 3.3 实践教学条件 15 3.4 图书资料 15 3.5 存在问题与改进措施 16 4 教学改革与教学成果 16 4.1 教学改革 16 4.2 教学成果 18 4.3 存在问题与改进措施 18 5 质量保障 21 5.1 教学质量标准 21 5.2 教学质量评价 24 5.3 教学质量改进 25 5.4 存在问题与改进措施 27 6 培养效果 29 6.1 学生学业壮况 29 6.2 在校生综合素质 30 6.3 就业壮况与培养质量 30 6.4 社会认可度 31 6.5 存在问题与改进措施 31 7 专业特色 32 第一部分 总评 产品设计专业作为张大千美术学院15年招生的新专业，是美术学院在多年办学经验的基础上，根据地方经济文化发展建设的需要开设的专业，其专业定位和人才培养目标非常明确。 产品设计专业定位较好地适应了地方经济社会发展需要和发展需求；定位依据充分，紧紧围绕学校的办学定位、社会对人才需求的变化、生源状况和就业现状等现实情况。 坚决贯彻学校“以发展为中心，教学做统一”的育人理念，始终坚持把人才培养作为学院的根本任务，把人才培养质量作为生命线，把教学工作作为学院的中心工作，以本科生教育为重点，全面推行素质教育。确立了专业人才培养的中心地位，在人才培养方案的设置和调整中，全面贯彻“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新”的本科教学改革思路和“以学生为中心”的教育教学理念，注重创新能力和应用能力的培养。人才培养目标符合专业办学定位；能够遵循人才成长规律和教育教学规律，实施科学、合理的人才培养模式。专业培养标准采取年度阶段标准与四年总标准相结合，体现了人才培养的知识、能力和品质等标准。 美术学院一直以来高度重视师资队伍建设工作，但是由于学校地理位置优势不明显，增加了师资队伍引进的难度年轻教师，师资队伍结构有待进一步改善。 虽然产品专业没有副高以上专职教师,但是美术学院高级职称（教授、副教授）教师均长期担任的教学任务，较好的满足了专业学生的发展需要。但与其他学院相比,我们学院教授、副教授人数，的教授、副教授人数还比较低。提高师资队伍力量是我们近期亟待解决的问题。学院高度重视教师专业水平和教学能力，重视青年教师培养工作，为青年教师配导师，开展观摩课堂教学活动和青年教师讲课比赛和优质课比赛等活动促进了教师教学水平的提高教师均能胜任课堂教学要求。 教师积极开展教学研究，注重科研和教学紧密结合，充分发挥科研促教学的作用。在教学研究、参与教学改革与建设取得了一些成绩，但因受高职称教师数量过少的限制，我院申报的省部级的项目较少，项目负责人集中在少数几个教师上，分布面较窄。教师教学任务偏重，从事科研工作的时间相对紧张加之相配套的科研设施和条件相对薄弱，高水平的科研成果较少，部分老师撰写科研论文积极性较高，但对教改论文兴趣不大发表的教改论文大部分为普通期刊，核心期刊较少。教师的总体科研实力有待进一步提高。 201年专业连续调整人才培养方案已初步建设成一套有特色的专业培养方案。本专业主要课程一定的特色。有了较适用的教材和参考资料，完成了教学大纲修订，评价体系更为规范。教学中有意识的改革教学方法，突出理论联系实际，倡导启发式教学，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；通过研究性教学，提高学生科研的意识和能力。 张大千美术学院严格执行培养方案。按照培养方案进行排课。通过教学检查、教学督导和领导干部听课等方式，及时了解培养方案的执行情况；学生依据专业培养方案在导师指导下进行选课，保证了学生构建合理的知识体系。 张大千美术学院高度重视专业教学资源建设，近年学院投入到软件、硬件教学资源建设的经费，但目前我院拥有7个本、专科专业，现有的实验场地略显不足；实验设备只能基本满足常规的实验、实践课程的开设，而毕业毕业设计、大学生科研项目、大学生创新性实验、教师科研等实践教学受学校设备和经费投入及场地的限制，开展较为困难。根据专业方向的需要，学院有计划、有步骤地建设了校外实践教学基地。目前共建设个产学研结合综合性实践教学基地。目前共建的社会资源基本能满足专业教学所需存在规模、级别不高的情况。 产品设计专业教学改革思路明确，重点围绕教学理念、人才培养方案、教学大