中级培训研究性学习设计方案美术模板.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）每个，每个学生都、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 复习数据收集的方式、数据表示的方法等相关知识 2、指导学生分组分工 一课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 指导学生开展讨论，提示可能出现的问题 2、指导上网搜名作 二课时 成立课题组 1、根据学生的性格爱好特长等等，以学生自愿的大原则为前提，指导学生合理分组 2、指导各小组的分工 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 教师对他们的实验予以充分的肯定 四课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 本教学案例采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，。， 研究性学习设计方案评价表 课题名称 所属年级 所属班级 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适 学生自我评价表 班级 姓名 课题名称 指导老师 小组其他成员 黄天英、谢莉、李丹，黄海 内容 方式（有些可用描述性语言） 1、你是否参与选择的学习主题活动感兴趣？ 是（ 是 ）否（ ） 2、你是否对主题的选择进行发言？ 是（ 是 ）否（ ） 3、你收集素材的途径有哪些？ 查资料，上网，图书馆 4、活动中，最令你高兴的哪个环节？ 对话