卫生与健康教育(OK).ppt

《卫生与健康教育》 绪论 一、卫生与健康教育的基本概念； 二、实施卫生与健康教育的原则与方法 三、实施卫生与健康教育的目的 四、实施卫生与健康教育的意义 五、卫生与健康教育的发展前景展望 一、卫生与健康教育的基本概念 （一）卫生与卫生学 （二）健康的概念 （三）影响健康的因素 （四）健康教育与健康促进 （一）卫生与卫生学 卫生：个人、集体的生活卫生和生产卫生的总称。一般是指为增进人体健康、预防疾病、改善和创造合乎生理要求的生产环境、生活条件所采取的个人和社会的措施。 （一）卫生与卫生学 卫生学：卫生学是一门预防医学学科，是医学科学的一个重要组成部分。它研究外界环境因素与人体健康的关系，阐明环境因素对人体健康影响的规律，提出改善和利用环境因素的卫生要求及其理论根据和措施原则，以达到预防疾病、增进健康、提高劳动能力的目的。 （二）健康的概念 WHO1948年在其宪章中指出：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。 （三）影响健康的因素 人的行为、生活方式与健康 行为：是人为个体生存和种族延续而适应不断变化的环境时所作出的反应或一切活动的总称，它既包括人的一些本能性活动，也包括人所从事的劳动和人际关系等高级的社会活动。 （四）健康教育与健康促进 健康教育：是以健康为目的，通过有计划、有组织、有步骤的社会和教育活动，促进人们自觉地采取有利于健康的行为和生活方式，消除或降低影响健康的危险因素，以便预防疾病，提高生活质量，并对教育效果作出评价的过程。一般将健康教育分为学校健康教育和大众健康教育两个部分。 二、实施卫生与健康教育的原则与方法 ——基本原则： （一）科学性原则 （二）针对性原则 （三）群众性原则 （四）艺术性原则 二、实施卫生与健康教育的原则与方法 三、实施卫生与健康教育的目的 1.提高健康知识水平； 2.改善对待个人和公共卫生的态度； 3.增强自我保健能力和对社会健康的责任感； 4.预防心理疾病、促进心理健康； 5.形成有益于个人、集体和社会的健康行为和生活习惯； 6.降低常见病的发病率。 四、实施卫生与健康教育的意义 1.能强化思想品德和道德观念的教育； 2.能促进社会主义精神文明建设； 3.有助于树立“大卫生”观念。 五、卫生与健康教育的发展前景展望 1.人类疾病谱和死亡谱的改变促使医学模式向着生物—心理-社会医学模式转变，这一模式实施的重头是健康教育。 2.1975年WHO提出要在2000年实现“人人享有卫生保健”的战略目标；1979年在阿拉木图宣言中，健康教育被列为实施这一战略目标的最重要举措。 《卫生与健康教育》教学安排 第一讲 环境与健康概述 第一节 人类与环境； 第二节 环境污染与自净； 第三节 环境污染对人体的作用； 第四节 环境对健康的影响。 第一节 人类与环境 一、人类的生活环境 二、环境生态平衡 三、人与环境的关系 一、人类的生活环境 自然环境 是指人类周围各种自然因素的总和，包括空气、阳光、水、土壤、岩石、动物、植物和食物。它是人类和一切生物赖于生存和发展的物质基础。 社会环境 也称人为环境，是人类为了生存和发展，不断提高自己的物质和文化生活水平而创造的环境。 诸如城市、工业、交通、城乡住宅区、娱乐场所、文化古迹、风景游览区等。它们构成社会的经济基础及其相应的政治、经济、文化、教育、艺术、法律、哲学、宗教等上层建筑。 二、环境生态平衡 生物圈 人类和一切生物都生活在地球的表面，这里有日光、空气、水、土壤等环境因素，以维持生物的生存。地球上适宜生物生存的这个表面称为生物圈，它由地球大气圈的一部分和水圈、岩石圈构成，其范围大致是从海平面以下深约11km(公里) (太平洋最深处)到海平面以上十几公里(大气对流层以下和一部分平流层)的空间。 生态系统 人类的生存与自然环境之间存在着十分密切的关系。人类和生物群落通过新陈代谢与周围环境进行物质、能量和信息的交换，共同构成生物与环境的综合体叫做生态系统，它是一个有独立功能的基本单位。 （示意图） 水中微生物、浮游动植物和鱼类之间构成的生态系统 食物链 生物间通过食物形成的链锁关系，使物质和能量从一级生物体转移到另一级生物体的过程叫做食物链(示意图)。 人类的食物链 生态平衡 自然环境中的生态系统处于不断运动和变化之中，在一定条件下可保持暂时的相对的平衡状态，称为生态平衡。如果生态系统内部某些因素或条件发生改变，生态平衡状态就会受到影响，严重时就会遭到破坏。 生态平衡破坏（示意图） 生物富集 在环境生态系统中某些金属元素或有毒物质，被生物体吸收后，不断积聚浓缩；或者某些物质在环境中的起始浓度不很高，通过生物食物链的逐级传递，使浓度逐级提高，这种现象称生物富集。 生物富集（示意图） 三、人与环境的关系 人与环境不断地进