高中物理 第三章 相互作用 3.1 重力 基本相互作用 弹力教案 苏教版必修.docVIP

3.1 重力 基本相互作用 弹力 【教学目标】 1．能知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因． 2．初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体． 3．知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力． 4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念． 5．了解四种基本相互作用，自然界是物体与物体构成一个统一的和谐的整体． 【教学重、难点】 从生活事实出发引入力的概念，对力的矢量的认识也应该从力的效果出发，对力的图示的规范要求要严格，重力和重心也要结合具体的生活实例讲解． 【课时分配】 1课时 【教学设计】 课前预学 【预学内容】 1．物体的运动状态用 来描述，只要物体的 变化了，不管是 还是 改变了，都说这个物体运动状态发生了变化． 2．在外界的作用下，物体 发生了变化，就说物体发生了形变． 3．在物理学学中，人们把改变物体的 ，以及产生形变的原因，即物体之间的 ，称为力．力的三要素是 ． 4．力可以用一根带箭头的线段来表示．力的图示与力的示意图的区别在于 ． 5．力的矢量性：力是 ，它不但有大小，而且有 ，力的大小可以用 来测量，在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号 6．由于地球的吸引而使物体受到的力叫做 ．物体受到的重力与物体的质量的关系是 ，其中g是 ，重力的方向总是 ，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的 ． 重心在几何中心． 7．四种基本相互作用： 自然界中的四种相互作用是 、 、 、 ．重力是 在地球表面的表现，弹力摩擦力是由 引起的．强相互作用力的作用范围只有约10-15m，即原子核的大小． 【预学疑难】 课内互动 【新课导入】 匀速直线运动，圆周运动，加速直线运动有何区别？引入． 提出问题：物体运动状态发生变化的含义是什么？ 学生阅读课本P54第一段后答：物体速度（大小、方向）发生变化． 提出问题：物体发生形变的含义是什么？学生阅读课本P54第二段后举例． 只要一个物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化． 提出问题：怎样才能使物体的运动状态发生变化？要想使物体发生形变有哪些方法？ 学生回答：其它物体对它作用． 【新课教学】 1．力和力的图示 ⑴力是物体间的相互作用 举例说明：溜冰场上A、B两人相向而立，手贴手，这时A推了B一下，B向左运动，那么A也会向右运动，因为力的作用是相互的，A推B的同时，B也推A． N． ⑶力是矢量（结合实例分析） ⑷力的三要素是力的大小、方向和作用点 师生总结：力的图示法步骤． ①依题意选定标度从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定标上刻度，画上箭头 2．重力⑴重力：是由于地球吸引而使物体受到的力． ⑵重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg　???g=9.8N/Kg ⑶重力的方向：竖直向下（不一定指向地心） 思考：为什么重力的定义不是：地球对物体的引力就是物体的重力？ 下面我们来研究重力作用点（用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点．） 3．重心 探究讨论：用什么方法可以确定均匀薄板重心在物体中的位置？ 学生回答：用悬挂法可确定均匀薄板的重心（见图）． 探究讨论：物体的重心是否一定在物体上？ 实验探究：用悬挂法测出