（全国通用）2018年高考数学 考点一遍过 专题24 数列的综合应用（含解析）理.docVIP

专题24 数列的综合应用 能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题. 考向一 解决等差数列与等比数列的综合问题，关键是理清两个数列的关系， （1）如果同一数列中部分项成等差数列，部分项成等比数列，则要把成等差数列和成等比数列的项分别抽出来，研究这些项与序号之间的关系； （2）如果两个数列是通过运算综合在一起的，就要从分析运算入手，把两个数列分割开，再根据两个数列各自的特征进行求解． 已知等差数列满足=2，前3项和=. （1）求的通项公式； （2）设等比数列满足=，=，求的前n项和. （2）由（1）得. 设的公比为q，则从而. 故的前n项和. 已知等比数列的公比为． （1）若，求数列的前项和； （2）证明：对任意，成等差数列． 1．已知等差数列的前项和为，且，在等比数列中，. （1）求及； （2）设数列的前项和为，求. 考向二 1．数列可看做是自变量为正整数的一类函数，数列的通项公式相当于函数的解析式，所以我们可以用函数的观点来研究数列． 解决数列与函数综合问题的注意点 （1）数列是一类特殊的函数，其定义域是正整数集，而不是某个区间上的连续实数，所以它的图象是一群孤立的点． 转化以函数为背景的条件时，应注意题中的限制条件，如函数的定义域，这往往是非常容易忽视的问题． 利用函数的方法研究数列中相关问题时，应准确构造函数，注意数列中相关限制条件的转化． ．数列与不等式的综合问题是高考考查的热点．考查方式主要有三种： 判断数列问题中的一些不等关系； 以数列为载体，考查不等式的恒成立问题； 考查与数列问题有关的不等式的证明问题． 在解决这些问题时，要充分利用数列自身的特点，例如在需要用到数列的单调性的时候，可以通过比较相邻两项的大小进行判断．在与不等式的证明相结合时，注意构造函数，结合函数的单调性来证明不等式． 典例3 已知数列满足=． 求证数列是等比数列; 若恒成立,求实数的取值范围． 又因为,所以 故数列是以为首项,为公比的等比数列. 由知所以 令则= 所以当时,,故为减函数 而因为恒成立, 所以. 所以实数的取值范围为． 4 已知函数满足且.当时，求的表达式；设，，求证：；设，，为的前项和，当最大时，求的值. 得 ， ∴，即由可得，数列是一个首项是4，公差为的等差数列，当时当时当时故或时取得最大值. 2．设公差不为零的等差数列的前项的和为，且成等比数列． （1）求数列的通项公式． （2）设数列，求证：数列的前项和． 考向 1．数列实际应用中的常见模型 等差模型：增加或减少的量是一个固定的常数，是公差； 等比模型：后一个量与前一个量的比是一个固定的常数，是公比； 递推数列模型：题目中给出的前后两项之间的关系不固定，随项的变化而变化，由此列递推关系式． ．解答数列实际应用题的步骤 审题：仔细阅读题干，认真理解题意； 建模：将已知条件翻译成数学语言，将实际问题转化为数学问题； 求解：求出该问题的数学解； 还原：将所求结果还原到实际问题中． 在实际问题中建立数学模型时，一般有两种途径：从特例入手，归纳猜想，再推广到一般结论；从一般入手，找到递推关系，再进行求解． 典例5 某台商到大陆一创业园投资72万美元建起一座蔬菜加工厂,第一年各种经费12万美元,以后每年比上一年增加4万美元,每年销售蔬菜收入50万美元,设f(n)表示前n年的纯利润(f(n)=前n年的总收入-前n年的总支出-投资额). 从第几年开始获得纯利润? 若五年后,该台商为开发新项目,决定出售该厂,现有两种方案年平均利润最大时,以48万美元出售该厂纯利润总和最大时,以16万美元出售该厂.问哪种方案较合算? 故此方案获利6×16+48=144万美元,此时n=6. f(n)=-2n2+40n-72=-2(n-10)2+128, 当n=10时,f(n)max=128. 故此方案共获利128+16=144万美元. 比较两种方案,在获利相同的前提下,第种方案只需六年,第种方案需要十年,故选择第种方案. 3．某学校餐厅每天供应500名学生用餐,每星期一有A,B两种菜可供选择.调查表明,凡是在这星期一选A菜的,下星期一会有20%改选B菜;而这星期一选B菜的,下星期一会有30%改选A菜.用an,bn分别表示第n个星期一选A菜的人数和选B菜的人数. 试用an-1(nN*且n≥2)表示an,判断数列{an-300}是否为等比数列,并说明理由; 若第1个星期一选A菜的有200名学生,那么第10个星期一选A菜的大约有多少名学生? 考向 对于数列中的探索性问题主要表现为存在型，解答此类问题的一般策略是： （1）先假设所探求对象存在或结论成立，以此假设为前提进行运算或逻辑推理，若由此推出矛盾，则假设不成立，从而得到“否定”的结论，即不存在； （2）若推不出矛盾，能