语文版七年级上册15.16课讲学稿-2017年10月.docVIP

水东附中08秋第十三周语文科讲学稿 年级：七年级 执笔：黄春强 审核：水东附中语文科组 15、心声 学生班别： 学生姓名： 编号: 学习指导： （一）学习目标： 1、知识与能力：整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。2、过程和方法：通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，理解文章主题。3、情感态度和价值观：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。 （二）学习重点：理解“心声”的深刻含义，分析小说人物形象。 （三）学习难点：理解“心声”的深刻含义，体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。二、学习过程： 第一课时 （一）学前准备 1．根据拼音写汉字。 huǎng hū______?? xī xī_____窣窣??? niǎn______子??? quán_______伏 zān________子???发jiǒng__???????? 抽yē_______????léng___角分明 过yǐn_____ 嘟nang_____ 撒jiāo（ ） 咳sòu_____ lǎn在怀里_____ 毛毛làlà（ ） 2．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。 （1）恍惚???????①感到为难，不知所措。 （2）抽噎???????②肢体弯曲。 （3）蜷伏???????③一吸一顿地哭泣。 （4）发窘???????④精神不集中。 （二）研讨探究 1、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 2、有感情地朗读自己最喜欢的一段并谈谈理由。 3、默读课文，梳理情节，概括出故事的开端、发展、高潮、结局。 （1）开端： （2）发展： （3）高潮： （4）结局： （三）巩固练习 1、解释下列句子中加粗的词。 （1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。 斩钉截铁：_________________________________________________ （2）弄得他一整天都有点儿神情恍惚。 神情恍惚：_________________________________________________ （3）他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。 妒忌：_____________________________________________________ （4）林蓉从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。 从容不迫：____________________________________ 2、请结合课文，发挥想象，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回答： （1）假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么? （2）假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学??? 第二课时 学生班别： 学生姓名： 编号: （一）温故知新 1、据课文内容填空。 （1）一阵________的声音，每个人都拿出讲义，________摆在面前。 （2）京京站起来，________地说：“老师，我能……念一段吗？” （3）“不行，”程老师________地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。” （4）京京有点儿发窘。也许，是他自己理解错了呢？他________地说：“读得不对。” （5）他________地离开教室。走出好远，他还听见赵小桢银铃儿似的笑声。 （6）不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想________念出来，吐出来。 2、简答：你怎么看待文中程老师为上公开课所提前做的准备？ （二）研讨探究 阅读课文，讨论思考： 1、李京京为什么想读《凡卡》？ 2、在公开课上，声音又脆又甜的赵小桢不敢举手读课文，而声音沙哑的李京京却主动举手，并且读得打动了老师和同学们的心，这是为什么？ 4、李京京的“心声”是什么？ 5、李京京是一个怎样的人物形象？请找出描写李京京行为和心理的句子进行分析。 （三）巩固练习： 你如何看待程老师的做法？你最希望老师怎么做？ 第三课时 学生班别： 学生姓名： 编号: （一）温故知新 《心声》是一篇非常难得的反映（ ）的小说。作者通过区公开课上（ ）的故事，塑造了一个（ ）的学生李京京形象，启示教育工作者应当（ ）。 （二）研讨探究 1、程老师形象简析