孔子拜师第一课时教学设计.docVIP

孔子拜师第一课时教学设计 教学目标： 会认“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”这七个字，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、迎候、佩服”等词语的意思。 有感情地朗读课文，学习孔子谦虚好学，老子诲人不倦的优秀品质。联系生活实际，初步懂得学无止境的道理。 能产生强烈的民族自豪感，并对灿烂的传统文化产生兴趣。 教学过程： 一、名言导入 出示：“三人行 必有我师焉” 师：孩子们，这是一句名人名言，大家猜猜这句话会是什么意思呢？ 师：啊，这是怎么回事啊！三个人中，怎么会一定有我的老师呢？ 教师联系班级实际，点出只要是对方在某一方面比自己突出，就可以做自己的老师，这跟年龄无关，与自己的地位更加无关。 这句话是哪位伟人说的呢？板书：孔子 孔子正是由于善于向别人学习，才会成伟大的思想家和教育家，今天我们就来学习孔子的一个求学故事——《孔子拜师》 二、释题 1、理解“拜”字 表示敬意的礼节；恭敬地；行礼祝贺；用一定的礼节授与某种名义或职位，或结成某种关系。 这里的“拜”应该选哪种解释呢？ 2、孔子拜谁为师呢？老子。那你能连起来说成一句话吗？ 孔子拜老子为师。 教师点出这就是文章的主要内容，有些时候我们可以通过课文的题目的补充概括文章的内容，这就是一种学习方法。 3、那你读了这个课题，你想提什么问题？或者想知道些什么吗？ 预设：为什么要拜师？ 怎么样去拜师？ 拜师的结果？ 三、初读课文，学习生字词 带着这些问题，同学们大声自由地朗读课文一遍，读准字音，读通句子。 生自由地朗读问题。 反馈： 第一组：不够渊博 曲阜 洛阳 （拜师的原因） 这三个词都是跟什么有关？你能用上因为……所以……说说孔子为什么要拜师吗？ 理解“远近闻名”，补充材料，说说你感受到了什么？ 第二组：风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 （拜师的经过） 第三组：毫无保留 传授 佩服 （拜师的结果） 第四组：孔子 孔丘 仲尼 （仲尼是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称呼别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有学问的人称为“子”。所以后人都尊称为他们老子和孔子。） 文章就是按照事情的起因、经过、结果顺序写的，大家看看，哪一部分写得最具体？是第几自然段？接下来我们就学习一下孔子是怎么样去拜师？碰到了什么困难？ 四、学习第二自然段 默读第二自然段，思考哪个句子是具体写孔子是怎么样去拜师的，动手划一划。 出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 1、这句话中哪几个词语最能让你感动呢？ 理解“风餐露宿”、“日夜兼程”。 在这种情况下，需要面临着许许多多的困难，请听—— 2、听风雨雷电的声音 听完后，你仿佛看到了什么？ 师随机进行采访： 师：这么大的风，这么大的雨，孔子，你等风停了，雨止了再走，好吗？ 师：天黑了，路上有野兽，危险呀！孔子等天亮再走，好不好？ 师：长途跋涉，累了、困了，孔子你在哪睡觉啊？ 师：荒山野岭，没有人家，饿了，孔子你怎办啊？ 困难重重，然而没有任何困难能压倒孔子，孔子（生接读风餐露宿——），心里只想着（生接答———） 同学们，这是个怎么样的孔子呀？ 带着这样的感情谁能来读读这句话呢？ 3、填一填： 曲阜和洛阳相距（几千里），孔子风餐露宿，日夜兼程，（几个月后），终于（走）到了洛阳。 通过刚才的填写，我想你们对孔子的认识肯定更深了，谁来说一说？ 所以当他到了洛阳的时候，你们猜猜会是什么样子了？点出“风尘仆仆” 4、孔子不畏艰辛，长途跋涉，去洛阳拜师，这份精神值得我们学习。让我们带着这份感受再来读读这句话。 总结学法：同学们，你们回忆一下，刚才我们是怎么学习这一句话的？ 接下来我们就用这种抓重点词语体会人物品质方法继续来学习 出示：学习对话，懂得学无止境的道理 你抓住了哪些重点词语，体会到了人物的什么品质？在这些重点词语下面画上小圆圈 1、你体会了孔子和老子的什么品质吗？ 孔子：谦逊有礼 两次行礼 老子：尊重学生 迎候 2、看图片哪个是孔子，哪个是老子？ 朗读指导 重点指导：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ （高兴的语气 ！） “你是——” （惊讶、疑问语气） 3、这里啊还藏着一个大道理呢？ 学习是没有止境的！ 以用一个成语概括这句话吗？（学无止境） 你们是怎么理解这句话呢？ 现在你们是三年级，还要读四年级，三年后读初中，然后是高中、大学，参加工作后还要不断地学习，这叫——学无止境，只有这样人才会有长足的进步与收获。 C、在生活中，你有没有看到学无止境的人呢？ 五、学