五年级上册课外阅读与指导教学计划.docVIP

五年级上册课外阅读与指导教学计划对课程的认识与分析：? ? 为了进一步推进我校课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！二、学生情况分析? ? 五年级的学生大部分已经养成了良好的读书习惯，喜欢读书，从书中得到乐趣能坚持写读书笔记，对所读内容有自己的见解不过，学生读书的范围比较狭窄，读书的总量还不够，有时读起来走马观花，降低了读书的效果。三、阅读要求1.培养学生良好的阅读意识与能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。2.继续培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要读进去，还要吐出来，更要说去。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读。3.拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论与世界观。4.阅读科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著。5.教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者与组织者。 6.会做摘录笔记。阅读总量不少于50万字。四、具体措施：1.利用每周开设的课外阅读指导课语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯与兴趣。严格控制作业量，保证学生每至少有课自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等，指导学生写读书笔记与读后感等。读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性与随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶与感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：（1）读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。（2）开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。（3）交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。.倡导师生共读，实现师生共进。形成与书为伴、与书为友的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话交流，从书籍中得到心灵的慰籍，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。以读书来丰富学生的文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养与综合素质。周 次 时间 教学内容 1 9月6日 准备阶段、读书方法的指导 2 9月7日—9月13日 《爱的教育》师生共读 3 9月14日—9月20日 走进童话世界 4 9月21日—9月27日 《水浒传》阅读方法指导 5 9月28日—10月4日 （国庆节） 6 10月5日—10月11日 《中国神话故事》阅读指导 7 10月12日—10月18日 《西游记》阅读指导 8 10月19日—10月25日 《三国演义》指导课 9 10月26日—11月1日 《走进安徒生童话》阅读指导课 10 11月2日—11月8日 品冰心作品 11 11月9日—11月15日 我读报 我快乐 我成长 12 11月16日—11月22日 ?推荐一本好书 13 11月23日—11月29日 《朝花夕拾》阅读指导 14 11月30日—12月6日 《海底两万里》教学 15 12月7日—12月13日 《梁祝》教学 16 12月14日—12月20日 ??《伊索寓言》阅读指导 17 12月21日—12月27日 走近杨红樱 走进马小跳 18 12月28日—2016年1月3日 推荐阅读《品悟》 （元旦） 19 1月4日—1月10日 《夏洛的网》教学 1