回顾与拓展1-4-2017年10月.docVIP

口语交际一 学校牧鹿湖小学 执教者：胡琴 时间：2016年 月 课　题 口语交际·习作一 课时 第1课时 教　学 目　的 围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 重　点 让每一个学生都敢于站起来说 难　点 围绕主题展开交际。 教学准备 课 件 步　骤 教师活动 学生活动 一、 明确主题，组织活动 今天我们就来讲一讲难忘的第一次。每个人都有自己的许多第一次，可能让人高兴，可能让人悲伤，可是这第一次往往能给我们的生活很多启迪，也会给同学们留下深刻的印象，所以，大家就来谈谈自己的第一次，要印象深刻的。 回忆自己印象最深刻的第一次是做什么事情。 二、 明确要求，分组 我们就以六个同学为一个小组，在小组内，每一个同学都在认真发言，因为为仅是这次发言，我们这次的作文也是这个题目，换句话说就是让大家提前练习作文。我会不时的检查，也会参加一些小组的发言。 回忆第一次的时间地点经过，并组织措词。 三、 小组演练 1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要与提意见的同学有交流。 2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容与语言。 3、老师巡查指导发言。 学生积极发言，交流讨论。 四、 班内交流 1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议与提问。 4、讲评 代表认真发言，其他同学认真听取，养成习惯。 教学反思 词语盘点一 学校牧鹿湖小学 执教者：胡琴 时间：2016年 月 课　题 词语盘点 课时 第1课时 教　学 目　的 掌握词语。 体会词语的感情色彩。 练习快速掌握词语的方法。 重　点 掌握词语 难　点 学习快速掌握词语的方法。 教学准备 课 件 步　骤 教师活动 学生活动 一、 导入新课 这一节课我们重点来学习这一单元的词语，要在一节课的时间内掌握全部词语。 回忆这一单元学习词语 二、 掌握读音 先由全体学生齐读，进行纠正。 再抽个别学生读，再纠正。 再读词语。 在教师的引导下，掌握词语的正确读音。 三、 理解词的意义 教师边读边讲，中间可以适当提问，就是那些学习已经能够理解或者在前面的课文讲解中讲解过的词语，用提问的方式来复习，对于生疏的词语才讲解，可以用举例子，如说话的方式来引导学生的理解。 练习说话，用上面才学习的词语。 在大脑中迅速回顾前面所讲过的词语的含义，结合教师的理解词语，做笔记。说话练习使用词语。 四、 听写与作业 下面我们进行一次听写，看看同学们对这些词语掌握了多少，准备时间为3分钟。 听写 作业：抄写词语，练习搭配，写话。 完成作业，巩固对词语的掌握。 教学反思 回顾拓展一 学校牧鹿湖小学 执教者：胡琴 时间：2016年 月 课　题 回顾拓展一 课时 第1课时 教　学 目　的 1．交流对学过的课文的理解与感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。 2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。 3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。 重　点 背诵名言，养成积累的习惯 难　点 交流对课文内容的感受与写作方法的理解。 教学准备 课 件 步　骤 教师活动 学生活动 一、 谈话导入 阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解与感受，那么这些理解与感受是怎样获得的，是如何加深的。 二、 体会范例 结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。 迁移练习 各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学与老师交流对学过的某篇课文的理解与感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。 学生以《顶碗少年》一文为准，讨论如何读懂课文，并有自己的独特理解。 三、 日积月累 一、各自读一读，想一想这些名言的意思。 二、小组内互相说说这些名言的意思。 三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。 四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。 五、当堂检查背诵情况 学生采用自学与小组学习的方式学习名人名言。 四、 成语故事 学生快速自学 教师用问题引导学生理解短文 解析成语的含义 用自己的话来复述短文 用交流与复述的方法理解短文内容。 板书设计 邯郸学步：总是跟着别人学，去不看自己的实际情况，加上学习不专一，自然一事无成。 教学反思 习作一 学校牧鹿湖小学 执教者：胡琴 时间：2016年 月