3深圳市高峰学校岗位设置实施方案.doc

高峰学校岗位设置实施方案 ( 2012年6月22日校长办公会通过) 为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省、市、区有关文件精神，结合我校岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，通过推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现我校由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，调动全体教职员工的积极性和创造性，促进各项事业的发展。 二、基本原则 （一）坚持以人为本原则，尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。 （二）坚持按需设岗、科学合理、精简效能原则； （三）坚持民主、公平、公正、公开、竞争、择优的原则； （四）坚持改革、发展、稳定相协调的原则，稳慎实施。 三、设置岗位情况 （一）常设岗位设置情况 我校共设常设岗位98个。其中，管理岗位3个，占常设岗位总量的3.06%；专业技术岗位95个（其中中学12个，小学83个），占常设岗位总量的96.94%；工勤技能岗位0个。主系列专业技术为专任教师岗位系列，设置数为95个,占常设岗位总量的96.94%；辅系列专业技术岗位分别为教辅、后勤系列，岗位设置数为0个。 1.管理岗位的等级、数量、名称 管理岗位共设3个。其中，三级—六级岗位0个，七级岗位1个，八级岗位2个，九级岗位—十级岗位0个。具体设置如下： （1）领导岗位1个。其中，七级岗位1个，岗位名称为校长。 （2）副校长室共设岗位2个。其中，八级岗位2个，岗位名称均为副校长。 2.专业技术岗位等级、数量、名称 专业技术岗位共设95个（其中辅系列岗位0个）。其中，高级专业技术岗位0个， （1）正高级岗位0个； （2）副高级岗位8个（其中辅系列岗位0个）。分别为五级岗位2个（其中辅系列岗位0个），六级岗位3个（其中辅系列岗位0个），七级岗位3个（其中辅系列岗位0个），中小学共用。 （3）中级岗位52个（其中辅系列岗位0个）。其中，八级岗位16个（其中中学2个，辅系列岗位0个），九级岗位21个（其中中学3，辅系列岗位0个），十级岗位15个（其中中学2个，辅系列岗位0个）。 （4）初级岗位35个（其中辅系列岗位0个）。其中，十一级岗位18个（其中中学2个，辅系列岗位0个），十二级岗位17个（其中中学2个，辅系列岗位0个），十三级岗位不限（其中辅系列岗位0个）。具体设置如下： 小学、初中各学科教研组共设主系列专业技术岗位95个。 其中，二级岗位——四级岗位0个。 五级岗位2个，六级岗位3个，七级岗位3个，岗位名称分别为中学思想品德高级教师、中学语文高级教师、中学数学高级教师；中学英语高级教师；中学历史与社会高级教师、中学科学高级教师、中学体育高级教师、中学信息技术高级教师、中学音乐高级教师、中学美术高级教师。共设辅系列专业技术岗位0个。 八级岗位16个，九级岗位21个，十级岗位15个，岗位名称分别为中学心理健康中级教师、中学语文中级教师、中学数学中级教师、中学英语中级教师、中学历史与社会中级教师、中学科学中级教师、中学体育中级教师、中学信息技术中级教师、中学音乐中级教师、中学美术中级教师、小学心理健康高级教师、小学语文高级教师、小学数学高级教师、小学英语高级教师、学科学高级教师、小学体育高级教师、小学信息技术高级教师、小学音乐高级教师、小学美术高级教师。共设辅系列专业技术岗位0个。 十一级岗位18个，十二级岗位17个，岗位名称分别为中（小）学心理健康初级教师、中（小）学语文初级教师、中（小）学数学初级教师、中（小）学英语初级教师、中学历史与社会初级教师、中（小）学科学初级教师、中（小）学体育初级教师、中（小）学信息技术初级教师、中（小）学音乐初级教师、中（小）学美术初级教师，共设辅系列专业技术岗位0个。 十三级岗位0个，中（小）学心理健康员级教师、中（小）学语文员级教师、中（小）学数学员级教师、中（小）学英语员级教师、中（小）学科学员级教师、中（小）学体育员级教师、中（小）学信息技术员级教师、中（小）学音乐员级教师、中（小）学美术员级教师。共设辅系列专业技术岗位0个。 3.工勤技能岗位等级、数量、名称 工勤技能岗位共设0个。 （二）非常设岗位设置情况 雇员编岗位都设为非常设岗位。我校共设非常设岗位总量17个。其中，技术技能岗位15个，占非常设岗位总量的88.23%；综合服务岗位2个，占非常设岗位总量的11.76%。非常设岗位不定等级，按市、区政府人力资源（人事）行政部门和财政部门的工资待遇等文件精神、人员经费核拨和学校实际情况，确定各类岗位的薪酬标准。 四、常设岗位职责与任职条件 常设岗位的基本条件按《深圳市事业单位岗位设置管理实施方