优秀办公室文化、班级文化建设实施方案.doc

常熟市练塘中心小学“办公室文化”建设实施方案 一、指导思想 “办公室文化” 是校园文化的重要组成部分，对师生的健康成长具有重要的意义。开展办公室文化建设，旨在营造良好的教师办公环境，丰富办公室文化内涵，营造积极向上、轻松和谐的育人氛围，推进学校文化和和谐校园建设，提升学校的办学品位。 二、建设目标 1、建设进取型的办公室文化。依靠文化和环境的熏陶，潜移默化的感染，让老师们置身于人人积极进取的群体中，日久天长，耳濡目染，形成共同价值观。 2、建设学习型的办公室文化。营造一个宽松和谐的教研氛围，让人人参与的同伴互助型文化真正深入渗透于办公室之中，把办公室建设成为一个爱学习，爱钻研的学习型、研究型团队，使办公室文化既是校本教研的催化剂，又是教师专业成长的重要载体。 3、建设合作型的办公室文化。每个人都热情对待每一位同事，赏识他人的优点，学习他人的长处，在团队中比贡献、比成就、比合作。不在背后议论同事，不谈及别人的隐私，以高雅的话题，启发对人生的思考，平静地对待生活中的喜与忧，工作中的苦与乐，生命中的幸福与痛苦。 4、建设人文型的办公室文化。把办公室建成一个温馨的家园，让教师能心情自然愉悦地在一个雅致而有情趣的环境中工作，用一种怡然的精神状态投入工作和学习，“有压力，但不压抑”，在办好人民满意的教育，实现学校主动发展的过程中同时实现自身的发展。 三、工作措施 1、以“高雅个性”为目标抓好环境文化建设。 要注重办公室的环境建设，集办公室成员的集体智慧进行规划和设计。要体现一定的美感、成员的理想追求、团队建设宣言、共同价值取向的形成和教育教学品牌的建设，反映办公室的个性文化，营造一种“家”的感觉。 2、以“合作发展”为核心抓好精神文化建设。 要建立民主平等和谐的师生关系，形成团结和谐的良好合作团队，努力构建合作基础上的和谐竞争，营造“你合格我优秀，你优秀我卓越”的良好氛围，让每个教师都能在团队中获得主动发展。 要把“合作发展”作为办公室文化的核心，引导教职工彼此尊重，取长补短，思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。要把“合作发展”的理念渗透到管理、教研、教学等活动的细节中去，从具体的细节抓起，充分体现教师和学生都是学校的主人，加快和谐学校的建设，让办公室成为教师专业发展的基地，让学校成为促进师生成长的大环境。 3、以人本管理为导向抓好制度文化建设。 制度是规范，但也是一种期待，一种导向。相对宽松的管理更加能激发教师的自律，提高自觉性，使办公室成员“行为自律，人格自尊”，为办公室成员形成团队精神，充盈人文情怀，为教师间相互尊重，相互理解，和谐融洽提供良好的条件。办公室制度的建设，既要充分考虑科学制度下的井然有序，又以尊重人和发展人为依据。 （1）和谐办公室创建制度。办公室成员均有强烈的创建意识，有明确的创建目标，有共同的发展愿景，成员的职业意识、价值取向、教育思想与学校的主体文化协调一致，融入学校文化的主流，构成“和谐”美。 （2）办公室成员交往合作建议。对办公室成员的交往合作不作强硬的“规章”，而用“建议”，意在更好地体现人本化倾向，起一种指导性而非强制性的规范作用，其内容涉及教师的教学、生活、学习等方面的细微处。 （3）“优秀办公室文化”评比表彰制度。从物质环境、人际氛围和行为方式等方面（见《细则》）开展“优秀办公室文化”评比，中心小学以办公室为单位、幼儿园及村小以教研组为单位参与评选。分四个阶段： 一是宣传发动阶段。召开全体教师会议和办公室主任会议，宣传创建的背景和意义。 二是组织实施阶段。各办公室规划建设方案，明确创建的目标和任务，落实创建措施。 三是检查改进阶段。每周行政值日对各办公室进行检查，发现问题及时提醒，每月一次集中反馈。 四是评选推广阶段：学年末进行申报评选，根据自评、互评并结合平时检查情况进行考核，每年教师节对获得“优秀办公室文化”的办公室进行表彰奖励，并组织宣传推广和形象展示活动 附：《优秀办公室文化》评选细则 常熟市练塘中心小学 2009-3-3 常熟市练塘中心小学“优秀办公室文化”评选细则 项目 内容标准 分值 自评 互评 考核 总分 物质 环境 （30） 1、环境布置精心有品位，简单大方、活泼温馨，能反映办公室特点和成员个性。 10 2、地面、墙面、门窗、桌椅、计算机、空调等干净整洁。 10 3、各种物品整齐有序、摆放合理。爱护公物，节约水电。 10 人际 氛围 （30） 1、有强烈的团队意识，全室人员团结协作，顾全大局，任劳任怨，凝聚力强。教师之间和睦相处，互相关心，互相尊重，互相帮助。 10 2、形成同伴互助型的学习文化，学习和教研气氛浓厚，经常性讨论教育教学问题，人人参与学习，人人参与研究。 10 3、教师乐观向上，人际环境宽松，能结