苏教版二级语文第三、四单元教案.docVIP

第三单元 教学目标： 1.学会本单元的38个生字，22个字只识不写；认识三个新偏旁，学习一个多音字。 2.理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵《雨后》，能复述《狐假虎威》。 4.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 5.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己、看待他人。 6.懂得“满招损，谦受益”的道理。 7.懂得《狐假虎威》的意思。 5．雨后 教学目标 2.了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学重点：教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑 1.读课题 2. 雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） 3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 二、听读课文，了解主要内容 提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹） 三 细读课文 1.细读第一小节。 （1）指名读课文。 这一段共有几句话？ （2）齐读第一句话。 让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） （3）指名读第二句话。 雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。） “快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。） （4）指导朗读。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 指名读，集体读。 （5）小结并板书：水的海洋　　欢乐的海洋２．　细读第二、三、四小节 2.指名读第二、三、四小节。 （1）理解诗句意思。 问：诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） “小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。） 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”） 可是他说着，自己却滑了一跤。 滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”） 虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”） 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ （2）指名读第四小节。 看着课文中的插图来学习。 这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） “泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。） 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑，”） 但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！”） 人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。 （3）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮） 指名试读，自由练读，集体齐读。 3.教师总结本诗歌的特点。 诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。 作业布置： 1.有感情地朗读课文。 2.组词 彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( ) 踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( ) 3.填量词 一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水 一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风 板书设计： 教学反思： 6．谁的本领大 教学目标：教学重点：教学难点：教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：第一课时教学目标：教学重：教学时间：第课时 第二课时 一 、复习导入，激发兴趣。 1.今天这节课，我们继续学习成语故事《狐假虎威》 2.练读生字词 （屏显生词：大摇大摆 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 神气活现）（指名读出感情） 3.上节课我们知道了“狐假虎威”是狐狸假借老虎的威风的意思，课文中有一句话也概括了这个意思，是哪一句？ （屏显：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。） 齐读这句话。 4.狐狸为什么要借助老虎的威风呢？让我们一起进入课文。 二、精读课文，逐步体会 (一)学习第一自然段 1.朗读第一小节 2.瞧，这是一只正在寻找食物的老虎，狐狸怎样经过老虎的身边？（屏显：窜） 什么是“窜”？一生表演（师演老虎）。 3.狐狸为什么要逃