基于评价中心技术高校人文社科教学模式创新研究.pdfVIP

中共济南市委党校学报 6/2013 · 基于评价中心技术的高校 人文社科教学模式创新研究 李 贞 张体勤 摘要：有效的工具是高校人文社科教学模式创新的关键因素，评价中心技术的发展为此提供了支撑。以评价中心技术在高校 人文社科教学理念、目标、程序和方法创新方面的适用性分析为基础，探索构建基于评价中心技术的高校人文社科教学模式创新 四维流程框架，进而提出教学模式创新的六步工作法：识别与构建人才培养目标，确定课程教学内容，设计教学模式组合体系， 选择评价中心技术，实施评价中心技术，评估与反馈。 关键词：评价中心技术；人才培养；高校；人文社会科学；教学模式创新 作者简介: 李贞，山东财经大学工商管理学院讲师；张体勤，山东财经大学教授，博士生导师（邮政编码 250014） 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-6359(2013)06-0098-04 知识经济时代的到来对高校人文社科(以下简称文科)教 等评价中心技术即被诸多企事业单位用于招聘、选拔和培训 学模式创新提出了新的更高要求。教学模式是以一定的教学 环节。评价中心技术在培养被试者综合能力、提高被试者综 思想或理论为指导而建立的、较为稳定的教学活动结构框架 合素质等方面也具有重要作用，被试者参与测试也是一个学 和程序。[1]在知识存量飞速增长、知识更新不断加快、知识 习和提高的过程。例如，公文筐测试能够训练被试者的规划 获取日益便利的时代背景下，[2]社会需要的不再是“知识仓 设计、组织协调和冲突处理能力，无领导小组讨论有利于培 储者”式的文科人才，善于思辨和学以致用、能够发现和创 养被试者的团队协作、组织协调、观察和表达能力，角色扮 造知识成为高校文科教学的重要目标，以灌输式讲授为主的 演和管理游戏可以帮助被试者提升问题分析和解决能力等。 现行教学模式已无法满足新时期高校文科人才培养要求。[3] 评价中心技术中的部分技术，如案例分析、无领导小组 急需开发新的工具和方法推进高校文科教学模式创新，评价 讨论等在应用型文科研究生的培养中也有不同程度的运用。 中心技术的发展为此提供了支撑。 鉴于知识经济时代对高校文科大学生独立思考、终身学习、 团队合作和问题发现与解决能力的高要求，评价中心作为一 一、评价中心技术在高校 种集人才测评与综合素质能力培养为一体的多重技术系统， 有利于创新高校文科教学模式、提升文科人才培养质量。具 文科教学模式创新中的适用性 体而言，评价中心技术在高校文科教学模式创新中的适用性 体现在以下四个方面： 评价中心是由一系列技术和方法组成的人才测评综合系 1．评价中心是识别优秀文科人才素质能力体系和构建 统。[4]狭义的评价中心技术本身是一种投射测验，通过将被 高校文科人才培养目标的有效技术。教学模式的创新首先体 试者置于特定情境，观察其在模拟情境中的心理活动和行 现在教学理念和目标的创新。“让学生学会学习”、“让学 为，进而对其素质能力做出