《邹忌讽齐王纳谏》导学案01030.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》导学案 年级：九年级 学科：语文 执笔：陈花 审核： 内容：《邹忌讽齐王纳谏》课型：阅读教学课 时间：2010年12月20 【学习目标】： 1、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。 2、欣赏邹忌的讽谏艺术。 3、探究从本课中学到的一些人生体会。 【学习重点】：目标1 【学习难点】：欣赏邹忌的讽谏艺术，正确地认识邹忌这个人物形象。 【知识链接】： 简介《战国策》：《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。 2、简介邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王， 是位贤明的君王。史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大 治。 一、学前准备： 1、 你认为本课应该掌握的字音字形有（至少5个：） 2、重点词语解释（写句子，词语加点，不少于6个词语） 3、重点句子翻译（写原句并翻译，不少于4个句子） 4、预习疑难摘要： ①、你准备提问同学的词语有（写序号）： ②、你准备提问同学翻译的句子有（写序号）： ③、你准备提问同学应掌握的一词多义、词类活用、通假字有： 5、试译全文。 二、探究活动： （一）、独立思考，解决问题： 活动一：初读课文，整体感知 1、文章讲了一个什么故事？ 2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。 3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？ 活动二：再读课文，深入探究 1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 3、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？ （二）、师生探究，合作交流 1、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？ 2、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？ 3、读此文，给了我们什么启发呢？ 三、学习体会： 1、本节课你有那些收获？ 预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？ 3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？ 四、自我测试： 1.给下列词语中加线的字注音。 皆朝于齐（ ）形貌昳丽（ ? ）朝服衣冠（ ? ）孰视之（? ） 窥镜自视（?） 五、拓展提升：1、受蒙蔽，偏爱，认为，给。2、B 3、（1）满一年后，即使想要进言，也没有什么可说了的。（2）（自己）觉得温暖（却）能知道别人的寒冷；（自己）很安逸也能知道别人的辛劳。4、纳谏，行善（救济穷人）关心百姓疾苦，类比，对比。 景公衣狐裘不知天寒翻译：齐景公在位的时候，有一次大雪连续下了三天也没有停。齐景公披着用狐狸腹部的毛皮做成的裘衣，坐在大堂侧面的台阶上。晏子进来拜见，站了一会儿，景公说：“真是奇怪呀！下了三天大雪，天气竟然一点也不寒冷。”晏子回答说：“天气真的不寒冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代贤明的君主，尽管自己吃饱了肚子却能了解别人的饥饿，尽管自己穿得很暖和却能了解别人的寒冷，自己过着安逸的生活却知道别人的幸劳，但如今，大王你都不知道呢！”齐景公说：“对！我愿意听从你的教导。”于是，晏子便让景公脱掉裘衣，浑身发抖就和那些穷苦的百姓一样。让景公公平地对待那些贫困的人，在路上看到的，不管他是哪个乡的；在里中看到的，不管他是哪家的；巡行全国，统计要赈济的人数，而不管他们姓什么叫什么，对于有职业的人，供给他们两个月的粮食，对于生病的人，则供给他们两年的粮食。孔子听到了这样的事，不禁赞叹说：“晏子善于表达，从而达到了进谏的目的，景公也能够做自己认为好的事情啊！” 《召公谏厉王弭谤》翻译：周厉王暴虐，国都里的人公开指责厉王。召穆公报告说：“百姓不能忍受君王的命令了！”厉王发怒，寻得卫国的巫者，派他监视公开指责自己的人。巫者将这些人报告厉王，就杀掉他们。国都里的人都不敢说话，路上彼此用眼睛互相望一望而已。厉王高兴了，告诉召公说：“我能止住谤言了，大家终于不敢说话了。”召公说：“这是堵他们的口。堵住百姓的口，比堵住河水更厉害。河水堵塞而冲破堤坝，伤害的人一定很多，百姓也象河水一样。所以治理河水的人，要疏通它，使它畅通，治理百姓的人，要放任他们，让他们讲话。因