三元一次方程组1教学设计.docVIP

§8.4 三元一次方程组解法举例 教材分析： 本课的主要内容是学习三元一次方程组的解法，由于三元一次方程组相关知识与二元一次方程组类似，所以先结合实例运用类比法学习三元一次方程组的有关概念，然后利用消元思想解三元一次方程组。尽管三元一次方程组与二元一次方程组的解法有许多类似之处，毕竟三元一次方程组复杂得多，所以在学习的过程中，重点处理好与二元一次方程组解法中不同的环节，在比较的过程中学习新知识，使学生对消元思想有更深层次的认识，能将这种思想迁移到解决四元一次方程组、五元一次方程组……等问题中。在理解运用消元思想方法的同时，观察分析及运算能力也是这节课训练的重点内容，注意在应用的过程中培养学生的良好思维、表达习惯。----消元。但对消元方法----代入消元、加减消元还不能灵活应用，并且学生的计算能力也较差，因此通过这节课的学习能让学生能更深刻的体会消元的思想和应用方法，提高学生的运算能力。 学习目标： 1、会用代入消元法和加减消元法解三元一次方程组，提高运算技能；2、通过解三元一次方程组，进一步体会“消元化归”思想；3、通过学习体会前后知识之间、数学与生活之间的密切联系，发展应用意识。学习重点：会准确、迅速地解三元一次方程组； 学习难点：根据方程组的特点确定先消哪个元，怎么消。利用一个具体问题，在复习已有知识的基础上类比学习新内容教师为学生提供部分学习素材，创设和谐融洽积极向上的学习氛围，学生在独立思考的基础上与同学合作交流，教师的点拨与学生的探索有机结合，使学生在尝试中发展、提高。12张面额分别是1元、2元和5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍．求1元、2元和5元的纸币各多少张？ 提问：①题目中有几个未知量？ ②题目中有哪些等量关系？ ③如何用方程表示这些等量关系？ 小组回答：设1元、2元和5元的纸币分别为x张、y张和z张． 追问①：①以上的三个方程分别是什么方程？ ②三元一次方程组的定义是什么？ 教师点拨，学生归纳出三元一次方程组的定义。 追问②：我们会用消元法解二元一次方程组，那么是否可以类比二元一次方程组的解法解这个三元一次方程组呢？ 三、〈探〉： （20分钟） 问题：解方程组： ① ② ③ 环节：小组讨论，小组板演，小组帮扶； 将③代入①②，得 即： 由学生代表（主持人）发言，对板演的学生进行评价、强调步骤并及时追问： 用的是什么消元方法？还有没有其它的方法呢？ 如何用加减消元法解这个方程组？ 环节：小组讨论，小组板演。小组帮扶；x=4y ③ 4x＋3y=38 把 x=8，y=2代入①，得， 所以 z=2. 因此，这个三元一次方程组的解为： 答：1元、2元和5元纸币分别为8张、2张、2张． 学生代表（主持人）追问：解三元一次方程组的基本思路是什么？ 学习小组代表发言总结： 解三元一次方程组的基本思路是：通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”转化为“二元”，使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组，进而再转化为解一元一次方程． 例题：解三元一次方程组：（）目标：（1）学习什么是三元一次方程和三元一次方程组（2）会解简单的三元一次方程组重点：使学生会解简单的三元一次方程组点：经过本课教学进一步熟悉解方程组时“消元”的基本思想和灵活运用代入法、加减法等重要方法过程：什么是二元一次方程？ 什么是二元一次方程组？ 例：小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元、2元、5元纸币各多少张. 明确概念叫做三元一次方程. 这样的方程组叫三元一次方程组 ( ) (4) ( ) 2、解方程组 四：议一议： 这节课你有什么收获？ 8.4三元一次方程组的解法学习目标验收单 1、三个数x、y、z的和是35，列方程得 . 2、观察方程组，你认为先消去字母 最简单，消元后的二元一次方程组为 3、由方程组可得x+y+z= 课后探究： 4、解出方程组 5、解方程组 消元 消元 一元一次方程 二元一次方程组 三元一次方程组