九年级化学空气马场中学王建刚.docVIP

第二单元 我们周围的空气 课题一 空气 平坝县马场中学 王建刚 课 题 空 气 （2课时） ? ? ? 教 学 目 标 知识与能力 了解空气的主要成分和组成。 通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途 初步理解纯净物、混合物的概念。 知道空气是种宝贵的自然资源，了解造成空气污染的原因及如何防止空气污染。 通过介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》，渗透法制教育。 过程与方法： 通过空气中氧气含量的测定实验，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定的一般方法。通过组织讨论、指导阅读等方式激发学生学习兴趣。 情感态度、价值观： 1．通过实验探究，使学生体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2．培养学生爱护环境的良好意识不。 3．帮助学生树立知法守法的法制观念 重 点 1.空气的组成。 2．空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质及用途。 3．纯净物与混合物的概念。 4．介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华民国大气污染防治法》增强学生法制观念；介绍空气污染的严重危害，增强学生环保意识。 难 点 1．测定空气中氧气含量的实验原理。 教 学 突 破 实验前，先让学生充分了解实验所用仪器、材料、药品、原理等；演示中提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步的要领；结合实验提出探究性的疑问，让学生通过观察实验来解决，使学生深刻理解实验原理及过程。 在教授过程中，结合学生生活，密切联系实际，通过指导阅读、挂图展示、举例等方式让学生直观的了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途 仪器 药品 集气瓶、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、胶头滴管、酒精灯、火柴、红磷、 教师活动 学生活动 设计意图 谜语：看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。猜一种物质。 回答：空气 引入课题 小实验：活动：展示一个，设置问题情景：里有什么物质？ ？ 思考回答：是空的 回答：因为里有空气。 ? ? 回顾：空气的成分 组织讨论：你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？ 提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？ 根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。 回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧。 ? 了解空气与人类生活的紧密联系。 知道空气主要成分。 培养学生表达交流能力。 为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。 小比赛：用胶头滴管吸水 提供：小烧杯、胶头滴管，水。 组织活动：看谁吸入的水多。 提出问题并组织讨论： 1、? 怎样才能吸入更多的水？ 2、? 每次吸入水的体积都相同吗？ 3、? 吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？ ? ? 做一做，比一比。 讨论，集体交流。归纳小结，形成共识，得到启示。 由一个简单的小实验激发学生兴趣。 感受空气占据一定的空间。空气会产生压力，把水压进胶头滴管。为测定一定容器内空气中氧气的体积的实验打下基础。 介绍化学史知识：介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。 倾听 对学生的实验设计做激励性的评价，增强其对事物认识的好奇心、求知欲。 探究活动：设计实验，用燃烧法测空气中氧气的含量 讨论：能不能用燃烧蜡烛、硫、木炭等方法测定空气中氧气的含量 实验：硫在空气中燃烧 提出问题：硫燃烧后产生刺激性气体，该气体是否要占一定体积？ 思考 观察 回答：是 为空气中氧气的含量测定的演示中选择什么样的药品作铺垫 演示实验：空气中氧气含量的测定 1、提出问题，选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进一步探究。 2、介绍可燃物──红磷（展示红磷样品）。 3、介绍实验装置。 4、? 演示实验，并组织学生观察实验现象。 5、? 利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。 ? 熟悉药品、装置。 预测、观察实验现象。 记录实验现象，在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。 ? ? ? 产生认知冲突，进一步激发探究欲望。 提供资料，启发学生对实验结果作出合理的猜想。 在前面两个小实验的基础上，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定方法。 指导学生阅读空气的成分体积分数，归纳 讲解空气组成口诀 阅读 记录 通过讲解空气成分韵语口诀，增强学生的识记 由空气成分引入混合物、纯净物概念及特征 提问：生活中哪些物质是混合物哪些是纯净物 举例 初步使学生理解混合物、纯净物的概念 组织学生交流对空气中各种气体主要用途的认识，看图归纳。 交流、看图 ? 查漏补缺 ? 组织学生小结。 提出进一步探究的问题： 地球上没有空气会怎样？ ? 梳理知识，归纳方法，进行自我评价。 把探究从课堂引向课外，进一步激发