全等三角形的识别案例(SSS).docVIP

课题 全等三角形的识别（1） 重庆市长寿中学数学组 袁家秀 教材的地位和作用 本节课是华师版九年级数学(上)《图形的全等》一章第二节第一课时内容，它是几何学习的重要内容。三角形全等是说明线段、角相等的重要依据。本年级学生已学习了“图形全等的定义”及“平行四边形的认识”，但由于没有“三角形全等的识别”这部分知识储备，因此解题时常感到力不从心、无从下手，所以本备课组集体研究决定把“三角形全等的识别”提到本期末来上，“三角形全等的识别”是研究全等图形的基础，也是说理推理的基础。以本节的知识探求活动为裁体，让学生体会分析问题的一种方法，积累数学活动的经验，逐渐树立推理的意识，发展有条理地思考和表达能力，在此基础上进一步研究，三角形全等的其他条件及其应用，为以后研究其它几何图形，指明研究的方法、方向奠定一定的基础。 教学目标 ▲知识目标：经历探索三角形的全等条件，掌握用“边边边”条件识别三角形全等的方法。 ▲能力目标：体会利用操作，归纳获得数学结论的过程，在探索三角形全等条件及其运用的过程中，获得一种研究问题的方法（由简单的情形出发、分类等），能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 ▲情感目标：由边边边的应用，体会数学与现实生活中的联系，树立学好数学的信心。 教学重点、难点： ▲重点：掌握三角形全等的识别方法“SSS”，并能用它来判定两个三角形是否全等。 ▲难点：探索三角形全等的识