历史课堂中的爱国主义教育.doc

教学论文 题目：历史爱国主义教育 2011-4-4 历史爱国主义教育 ???? 历史是向学生进行爱国主义教育的一门重要学科灿烂的文明中华民族的传统教育中国人民奋斗史的教育社会主义必然性的教育爱国主义教育，可以教材内容的感染教学方法的再现教师情感的熏陶历史是向学生进行爱国主义教育的一门重要学科，特别是在中国史教学中包含着极其丰富的爱国主义教育内容。历史教学中的爱国主义教育主要以下诸方面。 进行五千年灿烂的文明我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类告别愚昧迈入文明时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造了光辉灿烂的文化，对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀，从古至今，一代代相传，一脉相承。我们要积极地从古代文明中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，不断前进，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌重新立于世界民族之林。我们要进行这方面的爱国主义教育。 中华民族的传统教育传统美德是中华民族优良道德品质、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，也是我们民族精神的精髓。如何让这些民族传统美德在新时期发扬光大，是今天学校爱国主义教育的一项重要内容。中华民族传统美德的内容十分丰富，这些内容大致可归纳如下： 1．忠心报国，勇赴国难。这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位，其深刻的社会责任意识是中华民族性格的一个重要特征。如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭；甲午海战中的爱国将领邓世昌、林永升“捐躯赴国难，视死忽如归”；张自忠“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”；他们所展示的就是这样一种美德。 2．忘家，公而忘私。这一美德的本质是把“天下为公”作为崇高的理想人格。如教材中大禹治水，三过家门而不入；范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；孙中山提倡“天下为公，大同世界”等，都是以天下为已任，为国为民无私精神的体现。 3．勤劳俭朴，艰苦奋斗。中华民族向来以勤劳勇敢，吃苦耐劳，富于创造力而著称于世。教材中，墨翟主张“节用”、“节葬”、“非乐”，反对统治者穷奢极欲、挥霍无度的生活；隋文帝身体力行，崇尚节俭；马钧发明翻车，李春营建赵州桥，黄道婆改进、推广先进的棉纺织技术，都是这一美德的杰出代表。 4．不畏强暴，自强不息。这是中华民族独立意识、自我意识和自觉能动性的鲜明标志。如越王勾践卧薪尝胆；司马迁被处宫刑后，15年著成《史记》；中国共产党人在大革命失败后的白色恐怖中爬起来，继续战斗。这些都充分表现了中华民族不屈的精神。这种精神正是中华民族历尽艰难并不断走向强盛的巨大动力。 5．文明礼貌，仁者爱人。我国是礼仪之帮，尊重人、关心人、理解人、帮助人是中华民族传统美德的又一个鲜明特性。；扁鹊周游列国，为民治病；罗盛教抢救朝鲜落水儿童英勇牺牲，都充满了对人民的关心、热爱之情，表现了民族的传统美德。中华民族到社会主义阶段被继承和加以弘扬，与社会主义思想相融合，形成了具有我国特色的社会主义精神文明。所以我们在历史教学中也应进行这方面的爱国主义教育。、进行五千年中国人民奋斗史的教育。中华民族是一个酷爱自由，富于革命传统的民族。 四、进行社会主义必然性的教育。中国新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，使中国走上社会主义道路。中国人民选择社会主义，不是偶然的，而是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果，是中国人民经过长期的痛苦摸索，从多次失败中找到的我们要教育学生应当珍惜这一正确的选择，我们要在中国现代史的教学中教育学生，让他们了解中国走社会主义道路的必然性只有坚持走社会主义道路，中国才有光明的前途。因为在我们这个底子人口多、生产不发达的国家，如果要走资本主义道路，搞资本主义，将会产生严重的贫富两极分化，少数人富裕，大多数人受穷。在生产不发达不富裕的国家只有走社会主义道路，搞社会主义，才能使大家都有饭吃，都能生活得好。 进行社会主义建设成就的教育使了解社会主义祖国的伟大和前途的无限光明。40多年来，特别是改革开放的十多年来，我国发生了翻天覆地的变化。由一个极端贫穷落后的半殖民地半封建国家，变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。国家的综合经济实力大为增强，农村经济走向繁荣，人民生活水平显著提高，1亿人民的温饱问题基本解决教育、科学文化等各项事业也得到很大发展国际地位空前提高。学生了解到了我国的社会建设的巨大成就之时，他们就会认识到中国共产党领导的正确性和社会主义制度的优越性，从而树立起坚定的社会主义信念，将来自觉地献身于祖国的社会主义建设事业。在历史教学中进行爱国主义教育，可以从以下几点着手；１．教材内容的感染历史教材中有很多爱国主义教育的素材。如教材对林祥谦英勇就义的描写，“敌人用刀砍他，让他下令复工，他视死如归。没