小学艺体学科校本课程教材.doc

小学艺体学科校本课程教材 ?在教育形势日新月异的今天,学校特色建设越来越成为学校高层次办学的客观需要。近几年来,我校在推进素质教育的过程中,积极进行学校艺术特色教育的探索,初步形成了自己的办学特色,但这些特色还是停留在局部的初始阶段。为了能更好地贯彻落实国家教育方针、政策，切实深化我校的艺术教育，我们一直在努力探索学校特色建设的突破口。经过实践摸索，学校决定在音乐、美术、体育、等各个学科把已经取得的经验作为基础铺垫，结合学校实际情况和学科特点，分学科开展特色活动，以特色活动为突破口，让我校的艺术教育全面开花，彰显学科个性，培养学科特长，用丰富多彩的活动促进学生的发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，提升学科和学校的美誉度。 一、活动目的和意义 通过特色活动，逐步形成学校的特色教育。培养学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高。培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成。关注每位学生的健康成长，为他们终身发展打下良好的基础。 学科特色活动的开展，是学校发挥育人优势、丰富育人内涵、拓宽育人渠道、创造育人环境的有益尝试，随着学科特色活动的深入，必将形成一个个乐观向上的特色学科组，涌现出一批自信自强、自尊自爱、热爱学习、品质优良的好学生，为学生的健康成长铺路，使学生终身受益。 二、特色教育活动的学科主题和内容 各学科根据本学科的特点，以立足普及、鼓励参与、注重实效为原则，创设有特色的学科教学及教育新模式，活动内容各异、形式多样，勤于实践，易于组织。 美术学科：国画 和油棒画 音乐学科：口风琴 体育学科：武术 三、活动组织： （一）成立学校特色活动领导小组： 组长：　（校长） 副组长：　霞 成员：　班主任 负责学校特色教育活动的组织实施、人员保障、经费支持、考核奖励等工作。 （二）学校领导小组负责对特色活动工作的领导，同时组长要加强各学科与班级之间的教育与协调工作，对出现的问题及时组织教师协商解决。初步定于音乐、美术、体育每周必须保证有一节与校本课程内容有关的课堂教学。 （三）注重活动模式的开发。各学科组要积极学习、探索，及时总结，并把活动开展的情况建立成书面材料，形成我校特色活动的教育模式。 （四）开展各种比赛。各年级、班级有针对性地开展各种比赛、活动，通过活动来培养学生兴趣，通过活动来促进学生的全面发展。 （五）把此项活动作为对教师考核的一个重要方面，列入期末考绩范围。对表现特别好的教师、学生要多宣传、多奖励，来激发教师、学生参与活动的兴趣。 附： 音乐学科口风琴教学 器乐教学是音乐教育的重要组成部分，它在九年义务教育阶段音乐教学的内容中，所占比例为20％。根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，为进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课堂艺术教育思想新观念，提高课堂教学质量，我校开展全校性的口风琴教学。 一、研究目标 探索口风琴教学的规律与原则，研究如何充分发挥口风琴教学在音乐教学中的优化作用，配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提高教学质量，陶冶学生的情操。 开展校园活动，为学生搭建了一个展示艺术才华的舞台，培养了学生团结协作的能力，增强了班级的凝聚力，为艺术教育特色“人人掌握一件乐器”活动打下了坚实的基础。 二、参与对象：全校学生 三、研究方面 1、课堂教学 我们在教学过程中，采用“兴趣培养、齐奏巩固、重奏升华”的12字方针。下面就这一教学模式作一概略介绍。 1、教师教学准备 主要开展以下准备工作。 （1）掌握口风琴的演奏技法，通过亲身体会，预测教学过程中可能出现的难和重点，提出处理对策； （2）进行教学课程设计。对教学目标进行分解、细化，研究课堂教学过程中的内容及其教法，估算教学进度，写出教案； （3）进行学生教育心理学的学习与研究，从宏观上和理论上探索其教学规律。 2、上课主要是做好两个方面的工作： （1）初步培养学生对口风琴学习的兴趣。让学生认识和了解口风琴这种乐器的起源、发展现状、发音原理和特点，以及正确的使用姿势； （2）做好学生的思想动员和思想准备工作。向学生介绍开展器乐教学的目的和意义，介绍器乐教学过程中的学习规律，可能出现的问题和困难，描绘美好前景，激励并树立起他们战胜困难、完成学业的信念和信心。 3、初始、巩固提高教学 （1）兴趣培养（1-2年级） 本阶段侧重于启蒙，培养兴趣。遵循“磨刀不误砍柴功”的原则，循序渐进，不过分地要求进度，让学生统一而又整齐地打好基础。 本阶段要求学生：了解口风琴的起源和发音原理，初步体会正确的呼吸与指法配合。体会气息的力度、音色、音阶、音高的变化。安排一些简单的旋律练习。例如《划船歌》《小小鸭子》等 （2）齐奏巩固（3—4年级） 本阶段侧重于容易出现的问题，分析产生的原因，并将其简易化