课件全国高校师资网络培训讲座 机械原理 葛文杰.pptVIP

第一讲： 高校人才培养和课程教学的改革理念与模式转变 西北工业大学 葛文杰 高校人才培养和课程教学的改革理念与模式转变 西北工业大学 葛文杰 《国家中长期科学和技术发展规划纲要》（2006—2020） 国家战略目标：增强自主创新能力，建设创新型国家 《国家中长期人才发展规划纲要》（2010—2020） 国家战略目标：培养和造就规模宏大高素质人才队伍，实现人才强国 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020） 国家战略目标：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人 力资源强国的行列 2011年12月2日 全国高校师资网络培训讲座 第二讲： 机械原理课程教学内容、体系、方法及手段改革 第三讲： 机械原理课程训练环节与实验及创新实践的加强 第四讲： 机械原理课程教师队伍和优质教学资源建设与共享 2011年12月2日 全国高校师资网络培训讲座 第一讲： 一、国家科技人才发展战略与高校教育教学改革 二、当前本科教育教学质量和人才培养存在的问题 三、当前高等教育改革的理念和人才培养模式的转变 四、当前课程教学改革的理念和教学模式的转变 介绍内容： 当前高等教育教学改革的核心：教学质量和创新教育 一、国家科技人才发展战略与高校教育教学改革 （1）国家科技、人才及教育的发展战略 （2）胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会讲话精神： 高校的根本任务是培养人才 （3）教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见： 大力提升人才培养水平，增强科学研究能力，服务经济社会发展， 推进文化传承创新，全面提高高等教育质量 1.当前高等教育教学改革与发展的要求 高等学校的根本任务：以人才培养为中心，为高校工作的首位 高等教育教学质量和水平反映为：本科教育教学的质量和水平 本科教育在专业人才培养中占居重要的教育地位，对学生的知识和素质，尤其是对创造力的培养起着决定性的影响。提高本科教育教学质量和水平是提高高等教育教学的关键和核心。 课程教学是本科教育教学的核心，是学生获取知识和能力培养的主要途径，是保证高等教育教学质量的关键。 2.对高校人才培养和教育教学质量的认识 影响本科人才质量的两个主要因素： 专业知识与素质教育——课程与专业的教学资源优势 学校的校园文化氛围——所倡导的人文精神和科学精神 本科教学工作是教师教学工作的核心，本科教学水平是教师教学水平和素质的重要标志； 一、国家科技人才发展战略与高校教育教学改革 高等学校的创新教育： 以开发和激励学生的创造潜力为核心的创造性教育，面向每一个学生，鼓励学生研究新的、活的科学。 高等创新教育的关键阶段： 本科教育阶段， 创新意识、创新思维和创新精神主要在本科阶段培养 高校创新教学的关键环节： 本科的基础课和技术基础课的学习阶段 数学、物理、化学、生命科学等基础课程 ——自然科学的发现与探索精神 力学、电工电子和机械基础等技术基础课程 ——工程技术的发明与创造基础 这些课程决定着学生的思维方式和认知方法。 3.对高校创新教育和创新人才培养的认识 新世纪高等教育的核心——创新教育 一、国家科技人才发展战略与高校教育教学改革 教学模式仍为单一知识传授教学模式 普遍采用了一本教材内容、一言堂授课和一份试卷考评的课程教学方式, 是以教师、课堂及教材为中心的课程教学模式，强调教师教,忽视学生学质量。 导致培养的学生知识面窄，思维单一，缺乏批判精神和个性 受中学应试教育学习方法影响 应试式学习：平时不答疑，不愿多做题，考试靠教师划范围和突击复习。 导致学一门、考一门和忘一门的课程学习效果 长期以来重理论轻实践教学现状 导致知识理解、动手能力和发现新问题能力变差 缺乏对专业和工程认识， 导致大学学习始终处于被动接受地位，缺乏主动性 ， 二、当前本科教学质量和人才培养存在的问题 充分重视本科教育教学和人才培养，用优质教育教学资源组织教学 高水平师资配备和教学投入要加强 优质教学资源要向本科生开放使用 以传授知识为中心的继承性教育向以知识经济时代要求的具有创新精神的创新教育转变 打好扎实的基础理论和基本技能，拓宽知识面，开阔创新思维 ，培养学习能力、实践动手能力和创新能力 建立以学生为主体，教师为主导的教育教学模式，以学生的发展为核心，以学生就业为目标的人才培养模式 调整