教育心理学综合练习题_31132.docVIP

教育心理学练习题 一、单项选择题其目标是得到某种地位的学习动机是（?? ）A、认知的内驱力????? B、自我提高的内驱力????? C、附属的内驱力???? D、内部动机 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（? ）A、精加工策略???? B、多重编码???? C、过度学习????? D、人为增加线索 定势是影响问题解决的重要的主观因素，证明这一结论的实验是（?? ）A、水下射靶实验??? B、罗森塔尔实验???? C、邓克尔的点蜡烛实验D、卢钦斯量水实验 加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（?? ）A、场独立????? B、场依存?????? C、冲动型?????? D、沉思型 表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是（??? ） A、概念????? B、产生式????? C、网络结构????? D、模块 A、??? B、??? C、????? D、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（???）A、常模参照评价???? B、标准参照评价????? C、配置性评价???D、评价 ??下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的（）。 A．态度学习迁移???B．情感迁移???C．知识与技能迁移???D．气质迁移 ??在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是A．集体观念???B．从众??C．服从大局???D．集体凝聚? 教-学过程的三种过程是() A、学习过程,教学过程和评价/反思过程B、学习过程,教学过程和互动过程C、学习过程,教学过程和思考过程D、学习过程,教学过程和管理过程 常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。 A．思维定势 B．原型启发 C．功能固着 D．酝酿效应 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。 A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点 解决问题选择操作步骤时人们最常用的策略是（?）A、算法式???? B、启发式???? C、爬山法??? D、手段——目的策略 ）。 A、场独立 B、场依存 C、冲动型 D、沉思型 16、?一个人的对人对已、对事、对物的态度是()。 A．与生俱来的??B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的???课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 ()。 A．维持动机作用???B．促进和维持功能??C．思想教育作用???D．培养纪律功能?? ?人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和A．行动对抗???B．不团结、不信任??C．拉帮结伙???D．互相为难 ?课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和A．教学过程的规划 B．教学内容设计 C．教学方法的实施 D．教学方法的选择 ?儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作A．心理异常 B．不适应表现 C．不良表现 D．问题行为?教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 ()。 A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策 已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。 A．有序问题B．无序问题 C．有结构问题 D．无结构问题 专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。 A．专家有更敏捷的记忆品质 B．专家掌握了一般的记忆策略 C．专家的智力水平普遍较高 D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 （）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A．能力 B．道德 C．态度 D．情绪 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。 A．积极的社会功能 B．应有的责任能力 C．应有的责任义务感 D．道德精神面貌 预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。 A．学习目的 B．教学目的 C．学习目标 D．教学目标儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 根据埃里克森的心理社会发展理论,人处于青年期的特征是（）。 A．同一感和防止同一感混乱 B．获得勤奋感而克服自卑感 C．获得亲密感以避免孤独感 D．获得主动感和克服内疚感造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。 A．认知方式和认