高中历史人教必修3课件-2.西方人文主义思想的起源.pptVIP

维纳斯 宙 斯 第5课 西方人文主义思想的起源 必修3 第二单元西方人文精神的起源及其发展 人贵有志 学贵有恒 * 人文主义的发展历程 1.萌芽：公元前5世纪中叶以后，古希腊智者学派、苏格拉底——人文主义精神的萌芽； 2.发展：14 ～ 17世纪，文艺复兴和宗教改革——人文主义的兴起与发展； 3.成熟：17～ 18世纪，启蒙运动——人文主义思想的进一步弘扬。 “从古代的朦胧稚嫩发展到明确而成熟” 人贵有志 学贵有恒 * 雅典市场，既是集市，也是公民进行社会活动的公众场所 智者学派——“人是万物的尺度” 背景 ① 前5世纪，希腊工商业发展繁荣，奴隶制民主政治发展到顶峰。 ② 人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。 ③ 有些学者的研究越来越关注“人”本身，于是出现智者学派。 主张 ①? 强调人的价值，提出“人是万物的尺度” （普罗泰戈拉——西方第一次思想解放运动的先驱）； ②? 反对迷信，强调自由，认为制度、法律和道德是人为的产物， 其兴废要以人为尺度； ③? 在社会道德方面，每个人都有判断标准，不应强求一律。 影响 积极：是人文主义精神的最初体现，起到思想启蒙和解放作用。 消极：过分强调个人主观的感受，没有是非之别，给主观随意性 和极端个人主义打开了方便之门，不利于建立正常的 社会秩序和社会公德。 人贵有志 学贵有恒 * 普罗