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初中合唱教学和训练三个乐章 　　合唱，作为一种集体演唱的艺术形式，有其无与伦比的艺术魅力与无可替代的教育功能。在中国音乐领地里，合唱虽然只能算是后起之秀，却由于它富于表现力，最具参与性，易于操作，强调协作等特征，从而成为最受欢迎、最活跃的音乐表现形式，是现代音乐教育活动不可或缺的内容。合唱教学在现行初中音乐教材中有一席之地，同时合唱是学校音乐第二课堂、课外活动最重要的组成内容。我长期从事初中音乐教学工作，同时承担学校合唱队的日常管理、指导训练工作，现将在教学与训练中积累的一孔之见，略述其下，以待方家指正。 如果把合唱比做是一棵参天大树的话，那么合唱基本功的训练就是这棵大树的根本，声部和谐的训练就是大树繁茂的枝叶，而要使这棵大树绽放绚烂花朵，结出累累硕果，又不可缺少恰当的艺术处理。三者互为表里，就好比一首完整乐曲的三个乐章。 第一乐章：落实合唱基本功的训练 合唱是集体性的声音艺术，但它首先是建立在每一个个体的演唱能力的基础之上的，要使合唱盛开灿烂艺术之花，就要夯实基础，落实合唱基本功的训练。 合唱的基本训练包括呼吸、发声、音准、节奏、吐字、声音处理等多种内容的训练。这些基本功的训练相对来说比较单调乏味而且有一定的难度，初中学生往往不能正确对待，甚至应付了事，使得合唱基本功的训练成为合唱训练的一块短板。为了激发学生的兴趣，增强训练的效果，应遵循以下几点原则来训练。 1.生活化。音乐与生活是密不可分的。无论是形式与内容，音乐训练都应有浓郁的生活气息，做到取之于生活，用之于歌唱。比如呼吸的训练。古人云，善歌者必先调其气。歌唱者悦耳的声音是建立在良好的气息运用基础上的，而呼吸的训练往往令人感觉玄虚，要让学生理解，必须将复杂的方法简单化，和他们的生活联系起来，逐渐让他们感受到歌唱时的呼吸状态。除常用的“闻香法”以外，还可以引导学生体会日常生活中的一些呼吸方式，比如让学生体会平时叹气、惊讶时的呼吸。叹气式的吸气有助于吸气肌肉群的放松，而惊讶式吸气能锻炼呼吸器官的快速灵活性。 2.游戏化。唱歌本质上就是一种游戏，在游戏中训练，寓教于乐，往往能收到很好的效果。进行节奏训练时，可以用“火车接龙”的方式进行，每个人想好三种食物名称，分别是两个字、三个字和四个字，用二拍子的节奏说出，节奏型分别为：X X ∣XX X ∣XX XX ∣。比如“面包汉堡包可口可乐”，边说边打拍子。一个学生说完，下一位学生接上。训练的拍子与节奏型可以从简到繁，从易到难，循序渐进。 3.多元化。多元化首先是指训练方法的多元化。在训练过程中，不拘一格、大胆借鉴和使用其他学科的教学训练方法，达到训练效果。其次是训练形式的多元化。分组训练，分声部训练、小组竞赛形式、音乐会形式、创编情景形式等。再次是训练的内容的多元化。除了唱歌技巧的训练外，还要进行合唱队形的训练、舞蹈动作训练、诗歌朗诵训练。通过这些多元化训练，合唱基本功的训练变得内容饱满，生动有趣，同时又丰富合唱内涵，扩展合唱视界。 在进行合唱基本功训练时，要充分考虑到初中生变声期的特殊情况。在做具体训练时，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，逐步摆脱自然声的局限。这样既能有效克服喉音，大声吼唱，位置低，声音“炸”、“虚”、“白”等毛病，又能很好地保护学生的嗓子。 第二乐章：强化合唱声部和谐训练 合唱不等于齐唱，合唱的魅力在于“合”，在于声部的丰富与统一，在于不同声部之间达到“和而不同”的境界。因此合唱的教学与训练的关键在于声部的训练与处理。 1.合理配备各个声部。初中生的合唱对分声部的演唱要求不要太高，程度较低的班级能进行二声部的演唱就可以了，程度较高的班级可以考虑进行三声部的训练。在合唱教学与训练中，应该根据学生的具体情况来选定难度适中的曲目；在选定曲目之后，要合理地配备各个声部。合理配备各个声部，要综合考虑男女声比例的平衡、各个声部队员素质的平衡、各个声部人数的平衡，使各个声部力量均衡，水平相当，通过训练使各声部音色协调统一。 2.强调和声声部的训练。旋律是一首歌曲的框架，也是一首歌曲的灵魂。在学唱一首歌曲时，旋律声部会给学生深刻的印象，这当然是无可厚非的。但对于合唱而言，对旋律过于专注，就会有先入为主的感觉，在学唱和声声部时容易唱混，从而给和声声部的训练带来人为的障碍。因此，在合唱教学与训练中，应重视和强调和声声部的训练。在我的教学实践中，往往采取先和声后旋律的教学顺序，对于一些大家耳熟能详的歌曲，则直接教和声声部，待和声声部唱熟唱准后，直接与第一声部合起来。所以，两个声部的教学最好不要平均用力，而要有先后、主次的安排。这种安排是以有利于学生唱好合唱为前提的。 3.协调声部间音色的统一。各声部音色的统一往往是合唱成败的关键。合唱的音