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初中数学学困生特征和教育策略探究 　　【内容摘要】随着课程改革的深入发展，数学学困生成为了阻碍提高教学教学效率的重要因素，数学学困生转化已经成为了每位初中数学教师必须重视的问题。本文首先对初中数学学困生的一般特征进行了介绍，然后对其成因进行了认真的分析，并对数学学困生的教育策略进行深入研究，为初中数学教师提供了参考。 【关键字】初中数学；学困生；特征；教育策略 数学是所有课程中最重要的学科之一，也是其他课程的基础性学科。新课程指出：“每个学生都可以学到必要的数学”，“人人学有价值的数学”，这都足以说明数学是一门比较重要的基础学科。在数学教学过程中，学困生是让每一位数学教师都感到头痛的学生。如果数学教师不能采取有效的策略促使他们早日走向数学学习的正规道路。对数学学困生的个人成长来讲，肯定会影响到他们的全面发展；对整个民族和国家来说，肯定会影响到劳动者素质以及综合国力的提升。正是因为如此，如何转化数学学困生，将其培养成全面发展的人才，已经成为迫切需要解决的问题。而要想解决这些问题，首先就必须认真分析数学学困生的一般特征以及成因，然后针对一般特征和成因制定有效的教育策略，只有这样，才能有效促进学困生的转化，达到教育的根本目的。 1初中数学学困生的一般特征 初中的数学学困生不仅具有一般学生的特征，而且还具有一些特殊的特征，其特征主要包括以下几个方面： 1.1对