《通用技术》带给我思考.pdf

·信息教育· 带给我的思考 《通用技术》 ， 赵志华（陕西省延安市第一中学 727400） 【摘要】本文通过现实生活中的几件小事，引发了对《通用 上拿的都是买来的水，饮料。从不想想，家长辛辛苦苦能挣多 技术》这门课程的思考，证明了通用技术课程在日常教学的重 少钱，说着，便提起她的孩子。前几天，她回家套袋，也就是三 要性，即教会学生基本的生活技术，教会学生简单的设计以及 天时间吧，她走时基本上给孩子都做成半成品放在冰箱里。可 能引导学生很快融入技术世界，提高学生的社会适应能力。 等她回来，房子里狼藉一片，厨房的地板上堆满了方便面袋， 】 ；社会适应能力 菜板上堆满了吃过方便面的碗和筷子，还没等她开口，人家抢 【关键词《通用技术》；思考 先一步委屈的说，冰箱里光有面条，让我怎么吃，这些碗和筷 案例1：前不久的一个早上，我在操场跑步，偶尔和一个 子油乎乎的，我洗不干净，说着，摔门而去。 学生家长说起了家常话。看到踏着铃声手上拿着矿泉水急匆 案例2：去年冬天的一个晚上，我在教室坐班，突然，一个 匆从操场上跑过的学生，话题便立刻转移到学生身上。这位家 男生引起了我的注意，那几天特别冷，只见他趴在桌子上，两 长叹息地对我说，现在的孩子，根本不体谅家长，从早到晚手 手缩在袖子里，眼睛盯着课本，偶尔用嘴舔着来翻书，我想一 d 个子任务，制定出详细的操作流程，找到问题的解决途径。学 离方向时，教师为其“拨正思路”。教师以平等的身份参与其 e 生通过讨论就会：发现问题，有些是以前学过的，这些问题就 中，其作用是：协调、参谋、教练、支持、帮助。 r 让学生自己给出解决方案；提出问题，有些是未学过的，即本 四、总结评价阶段，教师的向导作用 。教 e ，向导就是有一定 任务隐含的新知训点，也是这个任务所要解决的关键问题 教师在这个过程中要起到向导的作用 t 师不要直接告诉学生如何解决面临的问题，而是向学生提供 的经验和判断力，帮助人达到目的地的合作者。 解决该问题的线索。例如，在教学“橡皮工具的使用”时，我设 总结阶段教师应该创设一个自主平等的气氛，适时引导 s i 置了一个游戏环节，叫“变相同”。游戏环节中，两幅图画内容 学生发言，发表对问题的看法，辅助学生整理思路，对整节课 相同，但是颜色不同，即有密封大块区域的颜色不同，又有点 的学习进行总结。组织讨论、交流、汇报各个学习小组或个人 g ，防止 状、不规则区域的颜色不同，让学生自己分析完成把不同颜色 的理解，教师要在学生做总结的过程中给予适当的提示 变相同。这样，在教师的启发和引导下，学生就会积极主动的 遗漏内容。同时，教师应组织学生共同探讨本课所遇到的问 e 学习运用已经学过的工具，当遇到问题时，学生也许会利用以 题，应用的方法及学到的知识，使学生在交流讨论中学会比 前学过的知识来解决，（例如替换细线部分的颜色，有的学生 较、学会思考、学会表现自我，敢于创新。 R 就利用放大镜把图片放大，然后一点一点覆盖原来的