移动技术环境下中小学教师专业发展制约因素探析.pdfVIP

数字社区 tougao2@ 移动技术环境下中小学教师 专业发展的制约因素探析 杜玉霞 方格熳 广州大学教育学院 移动技术为人们提供了灵活便捷的学习方式，也为中小学教师带来了专业发展的新契机，同时，新技术的教育应用又引发了对 摘要： 教师教育教学能力的新要求和新挑战，如何在新技术环境下促进教师的专业发展也是教师教育领域面临的新问题。厘清新技术环境 下中小学教师专业发展的制约因素，是应对上述挑战的前提和基础。本文通过文献研究和对广州地区的实地调研，发现主要有五方面因 素制约着移动技术环境下中小学教师的专业发展活动。 移动技术环境；中小学教师；专业发展；制约因素 关键词： 移动技术的教育应用，既使教师 具的功能正在日益强大和完善。普通3G 移动网络的传输速度有了很大进步，但 面临着如何在移动技术环境下有效开 智能手机，不仅能满足日常高质量的通 随着人们对多媒体信息交流传输需求 展教育教学的新课题，又为教师应用 讯需求，还可以编辑处理多种文档和多 的增多，3G网络和带宽仍不能满足人们 新技术提高自身素质与能力提供了新 媒体文件、收发邮件、浏览网页，应用各 的需求。 契机。中小学教师能否通过学习时间灵 种社交软件参加朋友圈的活动，观看各 当前，中国移动“G3”（TD- 活、学习内容更加个性化的新型学习方 类媒体资源进行娱乐休闲，从移动终端 SCDMA）带宽2.8M/S，中国电信“天 式获得有效的专业发展，受多方面因素 获得课程的音频、视频课程资源进行 翼”（CDMA2000/EVDO）带宽3.1M/ 的影响。本研究在文献研究基础上，结 学习，还可以参加在线答疑、在线考试 S，第四代无线通信技术(4G)宣传其速 合2013年4月至6月对广州市中小学教师 等学习活动。 度可达到每秒1G字节，但这些带宽只是 专业发展的现状进行了调查，结果如下 然而，这些高性能的移动终端是 理论上的最大值，实际使用中很难达到 所述。 否能充分发挥作用，取决于是否有高速 这样的速度。从调查情况来看，如果每 ● 移动通讯设备自身的局限性， 的数据传输带宽与服务。当前，我国的 个WAP网页平均大小约为15KB，手机 制约着中小学教师开展移动学习的积 无线宽带技术还有待改进，带宽依旧制 用户使用默认的浏览器打开每个WAP 极性和效果 约着移动网络发展。虽然技术相对成熟 网页约为10秒，这样的速度远远不能满 随着通信技术的飞速发展，从仅 的3G无线手机用户终端，其传输速度在 足用户下载其他多媒体移动学习资源 限于语音通话的第一代模拟制式手机， 室内至少2Mbps、在户外可达384kbps、 进行学习。 到当前正在推广的4G手机，移动通信工 移动的环境支持144kbps,较之2G网络， 另外，移动互联网的稳定性不足 84 中国信息技术教育 2014/09 tougao2@ 数字社区 也在制约着中小学教师移动学习活动 本次调查结果也显示出移动网络 发现问题的能力，并能基于问题获取和 的开展。调查发现，81%的教师表示网络 使用费偏高影响着中小学教师对移动 分析相关学习资源，具有良好的自律和 信号和稳定性会影响其学习的积极性； 互联网的使用，有60%的教师表示可接 自我管理能力、信息加工处理能力、沟 56%的教师能登录学习平台，学习内容