信息管理及信息系统专业实践教学改革研究——以河南科技学院为例.pdfVIP

第4期 河南科技学院学报 2012年4月 No．4 of of and JoumalHen粕InsIitutescience Tech肿logy APr．2012 i8sn．1673—6060．2012．04．034 doi：lO．3969／j 信息管理与信息系统专业实践教学改革研究 ——以河南科技学院为例 张联锋 (河南科技学院经济与管理学院．河南新乡453003) 摘要：信息管理与信息系统专业人才培养的特色在于它的应用性、创新性和针对性，而实践教学在全面提高学生 的素质、培养学生的创新意识、提高学生的实践能力等方面有着极其重要的作用。文章结合河南科技学院信息管 理与信息系统专业的办学经验，探讨了信息管理与信息系统专业实践教学体系存在的问题，并从实践教学体系、模 块课程设置、师资队伍建设、能力拓展训练等几方面提出了应对措施。 关键词：信息管理与信息系统；实践教学；课程体系 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673—606012012)04—0113—03 信息管理与信息系统专业(以下简称信管专 术的发展，未能体现高级管理思想和前沿信息化技 业)是教育部1998年将原来的管理信息系统、经济术。如数据挖掘及数据仓库技术、新的动态网页设 信息管理、科技信息管理、信息学、林业信息管理等 计语言(As3)、数字图书馆的实施、电子商务和电子 专业合并后设立的专业，目前国内设置信管专业的 政务网站的架构等新信息技术并未开设，更谈不上 院校有323所【IJ。信管专业培养具备现代管理学 安排与这些课程配套的实验、课后实践、课外实习等 理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握 课程。另外，某些实践环节与学生的理论知识不能 系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管 很好结合，难以具体应用和拓展学生学到的理论知 理等方面的知识。能在国家各级管理部门、工商企 识拉1。从学生本身来看，没有把相关课程有效结合 业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及 起来，造成所学内容不能整合为成一个整体。 信息系统分析、设计、实施管理和评价等工作的高 (二}实验教学不受学生的重视 级专门人才。 理论教学和实践教学是相辅相成的，实践教学 是理论教学的有益补充，要密切配合理论教学来培 一、信管专业实践教学存在的问题 养学生分析问题和解决问题的实际能力。在传统的 目前，河南科技学院信管专业的实验性课程和 应试教育中，学生往往重视理论课学习而轻视实验 实践环节主要包括大二、大三的技能训练，大三、大 课学习，学生对实验课多是敷衍了事，或根本不参 四的学年论文、毕业实习、毕业设计(论文)旧J。虽 与。即使去上课，很多学生的注意力大多集中在按 然这些实践性课程促进了学生实践能力的发展，但 照教师的详细指导，照葫芦画瓢地完成实验，一旦实 也存在一些问题。 验结果与教师要求的不一样，或者出不了实验结果， (一)课程设置未能体现信息技术的新发展 便直接请教教师或根本不做，很少自己去分析、思考 信管专业所开设的专业课程未能体现新信息技 出现情况的原因pJ。 收稿日期：2012一Ol—16 基金项目：20lO年河南科技学院教学改革研究项目。信息管理与信息系统专业实践教学改革研究”(2010YB04) 作者简介：张联锋(1975一)，女，河南正阳人，讲师，硕士，主要从事信息管理、信息检索研究。