高职院校园艺技术专业群建设的实践及思考.pdfVIP

of TV JournalJilinRadioand No．154) UniversityNO．10，2014(Total ‘吉林广播电视大学学报 高职院校园艺技术专业群建设的实践与思考 朱旭东 陈国元唐 蓉钱兰华 (苏州农业职业技术学院，江苏苏州215008) 摘要：本文阐述了江苏省高职类专业群在人才培养体制、课程体系、实训体系信息化教学资源、“双师”团队、管理体制和 运行机制六个方面建设的具体要求，分析了苏州农业职业技术学院园艺技术专业群结合行业的建设特点，提出了园艺技术专业 群人才培养和课程体系多元化模式，为本类专业群提供一些建设思路。 关键词：高职院校；园艺技术；专业群 中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—7508(2014)10—0046—04 高职类专业是高等职业学校教育人才培养的基础， 展的需要，在2008年将专业群建设列为学院争创省级 是高职学校提高教学教育质量和推进教育教学改革的 示范性高职院校的重点建设项目，园艺技术专业群建设 27足点，其建设内容、水平和效果决定着高职学校的人 首列其中，重点建设以核心专业园艺技术专业为龙头， 才培养质量和优势。开展高职重点专业群建设，主要是 形成以观光农业、设施农业、茶果专业为支撑的独具特 引导高职学校从实际出发，N-学定位专业方向，优化专 色的专业群体系，更好地为苏州区域经济服务。本文以 业结构和彰显专业和教学特色。通过积极寻求有效和合 我院园艺技术专业群为例，提出园艺技术专业群人才培 理的高职专业建设机制，逐渐形成教育和服务方向明 养和课程体系多元4-1=模式，为其他专业群提供一些借 晰、社会效益明显、具有自己特色和优势的人才培养构 鉴。 架，提高高职学校人才培养质量，为国家和地方经济社 一、专业群的定义和特点 会发展提供各类各样的稀缺型人才。江苏省教育厅、财 袁洪志在2007提出，所谓专业群，就是由一个或多 政厅《关于实施江苏省“十二五”高等教育教学改革与教 个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专 学质量提升212程的意见》(苏教高(2012)1号)、2006年业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基 教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设 础相近的相关专业组成的一个集合。这个定义主要明确 计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高 两个方面的内容。其一是专业群内的核心和重点专业是 [2006]14号)和教育部《关于全面提高高等职业教育教与某一行业息息相关的，行业产生专业和专业群。其二， 学质量的若干意见》(教高(2006)16号)等文件中，都提 专业群内的一系列专业要紧紧围绕高校历史悠久、基础 到有关专业群建设指导性意见，要求在市场需求的指引 扎实的特色或重点学科所长期发展和拓展的有关联的 下，结合学校专业设置基础，建设以学校重点专业为核 一类专业，彼此之间又相对分工和独立。我国《高职高专 心、相关专业相辅和拓展的专业群，优化高职类应用性 教育指导性专业目录》于2004年公布，将高职高专院校 专业结构，创新职业特色的人才培养模式，提升整体人 专业分设19个大类，78个二级类，再确定了532种专 才培养水平，增加学生的就业和创业能力，为国家、区 业。根据目录编制的要求，可以认为专业大类中的二级 域、行业、企业和农村做好服务。 类为专业群，当然有些发展快的、面较宽的专业也可以 苏州农业职业技术学院园艺专业创建