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农村小学生厌学的原因及对策研究 内容摘要 厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为,并提出了相应对策。最后指出对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们学习的心理问题，让每一个学生更好地适应学校的教育，从而顺利走完自己的学习历程。 关键词：农村；厌学；原因；对策 目录 一、小学生厌学的原因………………………………………………………………………1 （一）、家庭原因…………………………………………………………………………1 （二）、学校原因…………………………………………………………………………2 （三）、学生自身因素……………………………………………………………………3 （四）、社会因素 ………………………………………………………………………3 二、小学生厌学的主要对策…………………………………………………………………4 （一）、家庭方面 ………………………………………………………………………4 （二）、学校方面…………………………………………………………………………4 （三）、学生自身方面……………………………………………………………………5 （四）、社会方面…………………………………………………………………………6 参考文献………………………………………………………………………………………8 农村小学生厌学的原因及对策研究 厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。现在中国小学生普遍存在厌学现象，据来自部分小学的调查数据显示，目前小学生厌学率达到30％，而实际情况比这个数据还要严重。但迫于家庭或外界压力对上学不感兴趣，在校学习状态消极，学习效率低下，觉得自己无论如何再也学不进去，觉得上学学习简直就是一种折磨，，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。 学生的厌学,将导致教育质量滑坡,对提高我们民族的素质产生不良影响 3、家长教育意识淡薄 家长教育意识淡薄也是学生厌学的原因之一。有些家长本人文化不高，可仗着自己独特的经商头脑成了暴发户，于是告诫孩子：你爸爸我学习不好，可我比谁都有钱，你看上学不上学并不重要，只要会挣钱就行了。在这种思想指导下，孩子怎么会喜欢学习？可见不良的家庭环境对学生厌学情绪的产生起着推波助澜的作用。 （二）、学校原因 1、应试教育的过大压力导致学生厌学 我国虽然早己实行小学免试直接升初中的政策制度，但小学教育的应试压力并未消失，小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩，教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松，素质教育的教育观念仍然没有认真的落实到教育实践之中，仍然没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。小学生的作业量在“减负”的口号下，实际上是有增无减，我们时时在提高素质教育，喊着素质教育，在其掩盖下，还是以提高学生的成绩为中心，追求成绩排名，从而在学校中出现了许多不注重教育实质的反教育行为，特别是在临近考试时，一切副科（音体美）全部为主课让路，学生整天数学、语文、英语，学生疲惫至极，生活单调至极。这种教育教学方式的实施，更加加剧了小学生的厌学情绪。学生课余时间少且单调死板，随意改变教学计划、削减音体美课，使学生疲于应付，学业负担过重。教育主管部门为了落实素质教育，时常检查，而有的学校检查时一个样，平时一个又样。素质教育在某些时候简直是一纸空文。 2、教师的教育失误导致学生的厌学 有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣，他们不热爱教育事业，不热爱学生，见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴。对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦、体罚和变相体罚，师生之间毫无感情可严，学生见了老师如同老鼠见了猫，看见了就胆战心惊，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课产生情绪。亲其师才能重其道，学生由爱老师而过度到爱老师所教的学科，在小学，不可否认，一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系。老师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用，在小学生厌学的趋势中，不良师德扮演了催化剂的角色。 （三）、学生自身因素 1、学习目标不明确 苏格拉底说过“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”而有的学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标学习成绩不佳，他们感受不到学习带给自己的成就感和快乐，对学习感到乏味觉得学习是一件苦差事 小学阶段要让孩子学会听讲，养成良好的学习习惯，培养孩子完善的健全的人格必将对他今后的学习产生深远的影响。 （四）、社会因素 1、缺少正