国外五所大学通识教育比较分析表壹-政大公共.pdfVIP

國外五所大學通識教育比較分析表 壹、 國外 5所大學通識教育類型比較分析 研究人 研究重點 通識類型與特色 員 哈佛大學 改革理念、原因與重點、通識 核心課程 (Core) 、 幼慧 世界排名 1 理念、課程規劃、教學精進、 分類課程 （Distribution) 宛芸 書院制度、選課與輔導系統 大一大二不分系、 書寫課程必修 主修的多元選擇 芝加哥大學 核心課程的意義與精神、小班 核心課程、大一大二不分系、 幼慧 世界排名 8 教學、討論課、識課程系列化 通識課程系列化 睿芝 （sequence）、Hutchins 校長 閱讀原典 東京 大學 教養部的規劃、課程規劃、選 核心課程、大一大二不分系 祐端 世界排名 19 課機制、校、院必修 德國大學 歐盟新制、波隆那宣言、ECTS 擴大輔系、多元、彈性、課程 幼慧 歐盟新制改革 （學分轉換機制）、德國高教 地圖規劃完整 淑如 改革、新舊制主修與雙主 能力導向的通識新制 君儀 修、學分制、課程地圖 劍橋 大學 書院系統之研究、書院課程、 書院制度、文化與傳統 崇淵 世界排名 3 輔導系統 二、國外5所通識課程比較分析 通識課程內容 學分比例 選修模式 哈佛大學 四大領域、八大類課程 25% 雙重承認、鬆綁核心課程 芝加哥大學 三大領域、七大類課程 35% 必修、通識課程系列化 東京 大學 文理兩科、六大類課程 40-50％ 必修 德國大學 能力導向（ Kompetenzen） 10%-20％ 必修 劍橋 大學 書院形式 0 % 必選 貳、 哈佛大學通識課程及與政大通識教育發展 一、哈佛課程架構圖 st nd rd th 佔畢業學分% 1 Year 2 Year 3 Year 4 Year 美學的與闡釋的理解 (Aesthetic and Interpretive Understanding) 文化與信仰(Culture and Belief) 經驗與數學推理 (Empirical