对改进医学高职高专院校《医用化学》教学探讨.pdf

·1978· 相关知识，而且课时在一定程度上也能使学生了解到课程的 已发生过或假设案例、环节、细节的临床医学伦理学案例。同 重要性；其次，加强师资培养力度。既要重视学生的堵养，也要 时设计学习环境、教学情景，将学生进行角色互换，使学生身 重视师资的培养。有报道【23指出，多数学院的师资队伍大多 临其境，以提高学生认识问题及解决问题的能力，从而也会使 数是年轻人，不少是改行和兼职的，素质参差不齐，真正专职 教学更富有吸引性。 业从事医学伦理学教育研究的人数远远不够，理论与业务素 3．3改革现有的考核方法：目前我院采取的考核方法对于学 质跟不上形势的需要及发展，因此，应重视对师资力量的培 生参加今后的执业医师考试打下了良好的理论基础，锻炼了 养，多参加一些全国性医学伦理学师资增训班和专题研讨班， 学生的应试能力，但在一定情况下限制了学生分析问题、解决 以提高师资力量。只有从上而下的重视，才能提高学生对医 问题的能力。在考核中应采取案例分析，社会调查等内容作 学伦理学重要性的认识，也才能进一步提高教学效果。 为考核的成绩的一部分，将期末综合考试作为成绩的一部分， 3．2采取多种形式的教学手段 两者结合来考察学生的成绩。 3．2．1提高多媒体课件的制作水平：我院自2002年开始在3．4进一步丰富教学内容：目前教师在教学过程中严格按照 医学伦理学教学过程中实施了多媒体教学，多媒体教学手段 执业医师资格考试大纲中的医学伦理学部分进行教学，内 的引入不仅提高了教学水平及教学质量，同时也推进了教学 容限定在医学与伦理学、医患关系、医学伦理学原则、病人的 改革。但是，在信息反馈中了解到，由于师资水平等原因的限 权利与义务、医师的美德、临床医学研究、医学伦理学文献阅 制，医学伦理学的教学课件水平还有待提高。 读等方面上。但学生感兴趣的内容如临终和忧伤、疼和控制、 3．2．2适当增加案例教学：在与学生的信息反馈中了廨到学 人类生殖、患者的人身自由和临床困惑等一些内容不在教学 生对热点、难点问题的学习更有积极性。因此，在教学过程中 之列。因此，在教学过程中在了解学生学习需求的基础上，适 对于发生在学生身边的现实、科研时遇到的伦理难题、国际性 当增加一些学生急需了解的内容融人到教学过程中，不仅可 热点问题，设计成案例，在课堂上进行讨论，实施案例教学。 以丰富教学内容，同时还可以提高学生的学习积极性及主动 案例教学具有以四个方面的优势pJ，首先可以提高学生的学 性。 习积极性，使课堂气氛更为活跃；其次提高教师的教学水平， 充分发挥教师的潜能；第三是可以实现理论联系实际；第四培 4参考文献 养了学生的素质并提高了其能力。案例教学通过实例教学为 [1]王素瑛．我国医学伦理学教学现状及改革思路[J]．中国 锻炼和培养学生的面对实际情况的临场决策能力及综合素质 高等医学教育，2003，2：12． 提供了一个训练的场所，并在案例讨论中，练就了学生的分析 [2]伍天章．建立符合中国国情的医学伦理学教育体系[J]． 能力、表达能力、参与能力及反应能力。案例的选择来自临 中国医学伦理学，2005，18(2)：25． 床、医学科研和临床教学之中，具有现实性、针对性和实用性。 [3]黄丽英．医学伦理学)案例教学的价值及特点【J]．锦 能反映临床出现的伦理问题及医学科研中的伦理问题。案例 州医学院学报，2005，3(1)：20． 的设计，采取交叉、融合，真实与虚拟相结合方法，选用或制作 [收稿日期：2008一01一09编校：王丽娜杨宇] 对改进医学高职高专院校《医用化学》教学的探讨 化学教研室，吉林长春130Q31) 【关键词】 医学高职高专院校；医用化学教学改革；基本要求；存在问题；探讨 随着现代科技的迅猛发展，医用化学的教学内容不断增 在高中的层面上，不能适应新起点的学习，并且由于其知识的 加，而医用化学教学课时却有逐渐压缩的趋势，教学内容多而 局限性，似乎觉得化学与医学之间联系不强，容易忽视对本课 学时少成了教学中较为突