章瑜玮：如何当好一名的护理带教老师(修改后).ppt

高尚的职业道德 工作 ： 热爱、慎独、献身 病人 ： 认真、负责、关心、体贴 技术 ： 精湛、娴熟、精益求精 都会给护生极大的震撼 热爱护理事业是护理教师职业道德的核心，是做好护理教学的能力。 为人师表，身教重于言教。 建立良好师生关系 了解护生的心理需求，做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。带教老师在进行操作指导时不但要教会护生怎么做，还要告诉护生为什么要这样做，做到理论与实践紧密结合。 指定专人带教 频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪。 护生摸不准带教老师的脾性，会无所适从。 应相对固定带教老师，尽量专人带教。 有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了解。 得体的称呼 在临床带教中，常常发现带教老师不知道护生的姓名，统称护生为”同学“或”学生“，护生会介意带教老师对自己的称呼，不能让护生能体会到其它社会地位和存在的价值。 注重语言艺术性和默契性 对于护生的不足，带教老师要根据实际情况，注意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理。让护生从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们。 督促学生写实习笔记 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学得心声，二是帮助同学解决了问题，三是积累了素材。 因地制宜、因人施教 要由浅入深、由易到难 离手不离眼、放手不放心 实习能力稍差的人员：带教老师要注重和她们交流，发现其长处，找出工作中的不足，并经常进行鼓励，帮助她们提高工作能力，以利于调动她们实习的积极性。 爱护学生 指导学生做好自身防护 提高学生的服务安全意识 学生们眼中的老师 针对临床带教老师，多数实习生希望其具有乐观热情、主动关心的品质，且为人正派责任心强，其教学方法上最重要能够在做到放手不放眼的同时经常给予建设性指导。 虽然大部分实习生认为与带教老师尚能较好沟通，但 “工作太忙”及“ 带教老师冷漠少语”仍是造成师生间沟通困难的主要原因，希望能通过与带教老师定期座谈的方式来达到相互了解、促进沟通的目的。 素材天下 如何当好一名护理带教老师  儿一科章瑜玮 2016年11月28日 前言 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们踏上工作岗位前最直观最有效的学习阶段，从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节和实现理论知识转化为工作能力不可缺少的过程，所以，带教老师要负担起传授知识、培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。 带教老师的四种作用 教育者 管理者 护理者 研究者 实习护士 提纲： 一、带教老师的义务 二、带教老师自身要求 三、临床带教中存在的问题 四、适宜的带教方式与方法 五、学生们眼中的实习生活 六、带教老师值得注意的问题 一、带教老师的义务 业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者 带思想、带作风、带技术 是带教方法的精炼概括 业务、技能的指导者 实习的过程是理论与实践相结合的过程 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程 带教老师不仅有扎实的专业知识，而且还要有熟练的操作技能。 医德医风的引路人 护生的思想作风和医德行为很大程度上取决去老师自己的思想品德，带教效果的归宿点不仅是看带教老师的知识水平、技术水平，更取决于它的道德水平。 言行规范的示教者 护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法，除了通融教材、课本知识，更重要的是通过自身的护理行为发生作用。 带教老师带教任务的实施，贯穿于护理患者的全过程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式，就是对护生最生动、最实际的示范和教育。 千万不能满足于过得去、不求过得硬，服务作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯 将很难改正。 二、带教老师自身要求 1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。 这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技术成果来指导实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范