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基于网络教学平台建设和实践应用探究 　　摘要： 结合广西科技大学鹿山学院高等数学教学平台的构建与教学实践的应用，给出了独立学院高等数学教学平台各功能模块，分析了目前该课程教学平台在实践教学中的效果及存在的问题。 Abstract： Taking the construction and practical application of teaching platform in Lushan College of Guangxi University of Science and Technology as an example， the paper states the each function module of advanced mathematics in independent college， and analyzes its application effect and problems in practice teaching. 关键词： 独立学院；高等数学；教学平台 Key words： independent college；higher mathematics；teaching platform 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）28-0309-02 1 问题提出 独立学院相比一本、二本高校学生基础比较弱，主动学习的意识不高。因此，根据这样的学生特点，怎么让学生在有限的时间掌握学习高等数学的方法，从而提高独立学院的教育质量，这是所有的独立学院高等数学教师都面临的课题。关于高等数学课程教学改革实践方面的成果较多[1-2]，目前在教学软、硬件设施较好，办学成熟的一本、二本院校，初步建立的资源体系已经比较成熟。但是独立学院的各方面条件都不是很到位，比如教师资源不够、硬件设施需加强等等。因此针对独立学院高等数学课程网络教学平台的构建及使用效果等方面的研究较少[3]。 针对目前广西科技大学鹿山学院（以下简称“我校”）高等数学课程教学学时不断缩减（128学时）及高等数学课程概念抽象、理论推导复杂而深奥、知识点多、计算量大，学生普遍反应学习起来比较困难。因此，如何提高高等数学的教学质量和教学效果，是高等数学教学改革面临的最重要的任务。大学生一定要学好高等数学，具备这项素质，才能适应社会的发展。随着我校教学资源、师资力量及校园网络环境的不断完善，笔者自2011年开始探索设计、开发和构建了我校的高等数学教学服务平台。该平台作为传统课堂教学的辅助、补充和延伸，它为学生创建了一种不受时间和空间限制的、开发的、自主学习新环境，经过辅助教学实践，取得了良好的教学效果，进一步提升了教学质量和教学水平。 2 我校高等数学教学平台的构建及其主要功能 我校高等数学教学平台的门户实现用户与资源的互动所采用的模式是基于B/S动态网站技术交互式模式。创造一种易于互动操作的教学与学习支持环境，以此来满足在教学过程中不同用户的需求。 教学平台门户的功能设计包括五个模块，分别是：门户首页、课程与教师信息、教学资源库、教学评价及教学交流。 ①门户首页。平台用户将分为教师用户、学生用户及管理员用户三类角色。根据不同角色提供个性化界面与功能服务，主要功能包括资源检索。上传、下载、维护及教学互动交流等。 ②课程与教师信息。包括高等数学课程介绍、教师信息等。是教师用户与学生用户之间的桥梁，教师用户和管理员可以通过这个平台发布一些教学信息，而学生在登陆时，会看到更新提示，能更快的了解教学内容，方便日常教学的开展。 ③教学资源库。高等数学教学平台内容与教师教育教学工作及学生学习紧密相关，教学资源库包括高等数学教学大纲、电子教案、教学视频、数学建模资源等。教师用户能够发布和管理并且应用相关的各种课程资源；学生用户能够浏览或下载相应的资料。而且课程资源应该支持多种格式的文件，以满足系统需要。 ④教学评价。包括课程作业、试题库、历年期末考试题及在线测试等。教师用户通过平台发布作业和通知，学生通过平台交作业，给两方都带来了方便。试题库与试卷库易于教师的保管，也方便学生的后期的自我检查。在线测试功能方便对教师的教学效果及时测评，也方便学生自我检查。 ⑤教学交流。教学交流包括BBS讨论，邮件答疑，教学博客等互动学习交流功能。教师可以根据教学内容的不同创建不同的讨论组在线交流。同时，也可以开设邮件答疑功能，如果教师不在线，也可以在教师用户下次登录时及时的答疑解惑。有了这个平台，既能让学生的问题得到及时的解决，又能让教师了解学生的学习程度，才能因材施教。让教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，来提高教学效果。 3 基于网络教学平台的教学改革