听柳凌斐老师《再加四改再建模,巧为问题降难度》的点滴体会.docVIP

听柳凌斐老师《再加四改再建模，巧为问题降难度》的点滴体会 沈四小 张祝红 有幸听了柳凌斐老师的讲座，我觉得非常实在，也非常值得我学习。在加强数量关系教学的意见上我比较认同柳老师的看法。众所皆知，新课改有一个重要的教学理念，就是用教材教而不是教教材。新教材刻意淡化类型，将原本的应用题内容分散在数与代数的各部分内容之中，有的实验教材通过创设情境，把数量关系渗透其中，重视的是数的运算意义和解决问题的教学。对此，有的教师理解出现偏差，在教学中就教材教教材，缺少对数量关系的渗透，教学过程中没有把数量关系的知识及运用突出出来，没有及时有效地对数量关系进行适当地归纳提炼和抽象概括，更忌讳讲有关数量关系的术语或关系式，导致学生对数量关系所具有的模型价值的理解也就显得狭隘，进而影响到学生解决问题的能力的发展和训练。新课程并不是真的忽视数量关系的教学，而是更重视学生对数量关系建构的过程教学。这就要求我们在重视基本数量关系的逐步积累过程中必须同时关注学生对基本的数学思想方法和基本活动经验的感悟积累，努力以数学思想方法来引领学生的思维发展，让数量关系的建构活起来。在解决问题的过程中重视数量关系教学，不仅仅是为了完善学生的认知结构，也不仅仅是为了解决某些问题，更重要的是为了学生智慧的生成和发展。作为教学组织者，教师更应该将教学理念转化为教学实际，将教材的变化通过自己创造性的劳动体现在教学中，从而逐步实现教