建立生涯与职业意识(左春荣老师).pptVIP

专题一：建立生涯与职业意识 教育科学系 左春荣 zcr-1229@163.com 本章主要内容 第一节：大学生活与角色定位 第二节：专业发展与就业方向 第三节：职业与人生 导入：为什么要学习本课程？ 故事分享 问一问自己 大四同学的心声 李开复：大学四年应这样过 问一问自己： 一、为什么来到淮师？ 二、来到淮师干什么？ 三、将来毕业后要做什么样的人？ 四、我如何成为我想成为的人？ 第一节：大学生活与角色定位 一、解读大学 中国古代大学正式出现于西周，当时称“太学”，后称“古太学”。分大学和小学两类，统称“国学”，教育内容为“六艺”。 中国大学的办学宗旨：大学是传授文化、发展文化、创造文化的场所；目的是培养“明德”和趋于“至善”，能够做到修身、齐家、治国、平天下——也就是要培养学生高尚的道德品质，为社会的发展竭尽职责；培养学生的学习能力、发展能力、社会适应能力、创造能力，塑造学生的健康人格等。 大学之道在明德，在亲民，在止於至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末；事有终始。知所先後，则近道矣。 二、大学生的角色转换与适应 大学生的社会角色 主要是指大学生在在校期间能够明确自身的社会地位，领悟社会和国家赋予的社会期望，运用角色权利履行社会职责、肩负历史使命，不断进行社会角色实践的行为模式。 大学阶段和中学阶段的区别 大学阶段是未来