教学设计方案模版教学设计方案课程一年级语文下册识字3.docVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 一年级语文下册《识字3》教学设计 课程标准 会认13个生字。会读对子歌。 教学内容 分析 人教版小学一年级语文下册识字3 教学目标 1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。 2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。 3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 学习目标 会认识生字。会认识词语。联系自然及实物，理解词语的意思。初步感受对仗的美。 学情分析 一年级的孩子学生字要认真指导，引导学生多读、多练、多写。 重点、难点 重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。 难点：归类识字“雨字头”的含义。 教与学的媒体选择 课文插图，教学ppt. 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入新课 1.师：同学们可真精神，刚才我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。 2.板书课题 请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。 （不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍） 2 读文感知 1.自由读课文 同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师） （评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！） 下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”） （评价：同学们读得真认真！） 2.指生接读课文 下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。 3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委很会听） 4.生字变红，齐读。 这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮） 读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字 3 整体感知生字 ??? 生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？ 谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍） 4 随文识记生字。 过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。 （一）学习第一小节 1.读第一小节。（指名读，齐读） 2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。 同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜） 小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。 （二）自主学习二、三小结，识记生字 1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟 5 巩看那！词语小火车也来了，读准车厢上的词语小火车就能开起来了。 朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、 山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 固识字。 6 布置作业、课后实践 ??? 同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 熟读生字和词语，会读对子歌。 解决问题 认识生字，学词语。 技术资源 多媒体 常规资源 卡片 活动概述 游戏展开 教与学的策略 学生讨论，教师引导。 反馈评价 效果很好。 教学活动2：******* 活动目标 初步培养学生的语言表达能力和识字能力。 解决问题 语言不断流畅。 技术资源 音频。 常规资源 卡片。 活动概述 学生会相互表达。 教与学的策略 学生发挥主动性。 反馈评价 学生学的很好，气氛很热烈。 …… 评价量规 学生基本在课堂上能读生字。词语，会读对子歌。 其它 参考书 备注