大学生生命教育分析-马克思主义理论与思想政治教育专业毕业论文.pdfVIP

武汉科技大学 硕士学位论文 第 1 页 第一章 绪论 1.1 研究意义 随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，我国高等教育的规模越来越大，覆 盖面也越来越广，人们的整体受教育水平得到了较大提高，但是现实社会中物质与精神的 失衡，知识本位、技术至上的价值观，加上政治、经济等外在因素的介入，使教育过于工 具化，往往把关注的重点放在如何帮助学生扩展知识、提高能力、增强生存竞争力上，尤 其是在社会竞争加剧，就业压力加大的情况下更是如此。教育在谋求“何以为生”的本领 的同时，忽略了对“为何而生”的思考，以至在这种环境中成长起来的大学生对生活的 义和目的很少思考。当某些新的思想，新的问题迎面而来时，他们开始质疑自己的生活与 生命，开始思考活着的意义。大学生处于人生观、价值观形成的重要时期，他们面对学业、 情感、就业和生活的压力，往往缺乏正确的判断能力和解决方式。同时，享乐主义、极端 个人主义等外来思想，给大学生带来了负 影响，导致部分大学生容易对生命的意义产生 困惑，无法正确面对生死。主要表现为 一是生活态度消极，“郁闷”一词位于高校流行 语榜首，大一学生为现实中的大学和想 中的不一样而郁闷，大二为敏感的人际关系而郁 闷，大三大四为考研就业感情等一系列问题而郁闷。这反映了他们没有明确的人生方向和 人生价值的定位；二是漠视生命，近年来，关于大学生自杀、他杀、虐待动物等事件屡有 发生，2006年2月，成都电子科技大学一名大四男生因为英语四级未过而跳楼；2004年2月， 云南大学学生马加爵残忍杀害同学的事件；2002年，清华学生刘海洋用火碱和硫酸残害北 京动物园黑熊；2005年复旦大学一名三年级研究生在半年时间内从网友处领养了近20只小 猫，对这些小猫先残害再抛弃，其虐猫行为引起公众的愤怒。如此类似的现 在部分高校 都出现过，并呈上升趋势。这些事情虽然不能够反应大学生对待生命的普遍态度，但至少 说明他们在生命现实中的一些问题。 而生命教育是以人的生命内部和谐，以及与环境的整体和谐为目标，教育大学生更加 理性地认识生命的意义和价值，增强大学生生命 识，珍爱生命、善待生命、尊重生命， 使教育本质得到回归。 研究生命教育是思想政治教育的重要内容。生命利益是学生的根本利益所在。思想政 治教育应根据大学生健康成长的需求，有针对性地进行生命教育，满足大学生了解生命的 欲望。而通过切实关注大学生生命的存在和大学生生命的全 和谐发展，可以使大学生思 想政治教育真正实现“以人为本”教育理念，使思想政治教育科学化。 研究生命教育可以为高校实现培养目标提供有力的保障。我国高校对人才的培养目标 是 培养德智体美全 发展的高素质专门人才，造就“社会责任感强、科技创新力高、终 生学习力足、就业竞争力优、人格健全性佳”的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 “人格健全性佳”是很重要的一部分，不仅包括身体健康，心理健康也是重要的组成部分。 而生命教育正是从生命的本源与心灵深处来维护大学生的心理健康，缓解大学生的压力， 让大学生快乐生活。 武汉科技大学 硕士学位论文 第 2 页 研究生命教育为构建社会主义和谐社会出一份力。党的十六届六中全会全 提出了构 建社会主义和谐社会的构想。高校的稳定与社会的稳定紧密相连，和谐校园是社会主义和 谐社会的重要组成部分。生命教育作为服务社会的一项充满生命关怀的伟大事业，使大学 生拥有了和谐的身心，健全的人格，以及成熟的心智，这样就使和谐校园成为一种现实。 总之，研究生命教育不仅让大学生学会珍爱生命，启发大学生完整理解生命的意义， 积极创造生命的价值，而且使大学生思想政治教育真正实现“以人为本”教育理念，使思 想政治教育科学化；研究生命教育为高校实现培养目标提供有力的保障；同时也让和谐校 园成为可能，为构建社会主义和谐社会出力。 1.2 研究背景和现状 21世纪教育改革关于关注生命的呼声是越来越多了，关注生命将会从根本上改变人类 在教育上的观念，生命教育的重要性已经得到社会的认同。几十年来，生命教育的实践在 全球已得到迅速发展。 1.2.1 生命教育的研究背景 从世界范围来看，最早研究生命教育的是日本。二十世纪六十年代，日本唯物教育盛 行，日本学者谷口雅春，预见这种情况存在的后果的严重性，在