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心理健康教育心理健康教育 第15期（总第835期） 大学新生心理健康状况的调查与思考 王志琳 ［摘要］为全面了解大学新生的心理健康状况，做好大学生心理危机的早期预警工作，文章在对大学新 生开展心理健康状况普查（UPI）及个别约谈的基础上，发现大学新生存在人际关系敏感、强迫倾向与焦虑、抑 郁倾向、缺乏自信、情绪困扰、躯体症状等问题，建议分类追踪，采取有效的心理教育、干预及矫正措施。 ［关键词］大学新生 心理健康 普查 约谈 ［作者简介］王志琳（1977- ），男，山东青岛人，南京医科大学医政学院，讲师，在读博士，研究方向为咨 询与健康心理学。（江苏 南京 210029） ［基金项目］本文系2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“基于风险认知的健康行 为模式研究”（项目批准号：2013SJB190009）和2013年度江苏省教育科学“十二五”规划课题“自我效能理论 对大学生心理干预的机制研究”（项目批准号：B-b/2013/01/001）的阶段性研究成果。 ［中图分类号］G444 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2015）15-0050-03 心理健康教育是高等院校学生工作的重要组成 展变化规律, 建立学生心理档案，做好学生心理危机 部分,对培养学生良好的个性心理品质,提升其心理 的早期识别、预警，以提高学生的学习、适应能力。 素质，促进心理教育与思想道德、文化、专业知识的 基于此目的，笔者特别对南京医科大学2013 级入学 整合及协调发展具有重要意义。因此，需全面掌握 新生开展了心理健康状况普查，并在筛查后进行了 大学新生心理健康状况，了解其个体、群体特点和发 个别约谈。 敢于表达自我观点的勇气，并懂得维护自己的合理 心理科学进展，2005 ，13（6 ）：861. 诉求。 ③张倩，郑涌.美国积极心理学介评［J ］.心理学探析，2003 （3 ）：8. （二）为大学生心理健康教育营造完整、协调的 ④李自维.大学生积极品质评价与心理健康教育相应模式研究 社会组织系统 ［D ］.重庆：西南大学，2009 ：56. 大学生生理、心理都已经基本成熟，所接触社会 人群比较多，接触的社会问题比较复杂，但由于他们 ［参考文献］ 的阅历比较单薄，对某些社会问题还欠考虑，因此所 ［1］郑红.运用积极心理学理念构建大学生压力应对策略［J ］.中 承担的心理压力比较大。大学生心理压力的来源也 国健康教育，2007 （4 ）. 是多样化的，不仅仅来自学校生活中学习、人际关 ［2 ］李金珍，王文忠，施建农.积极心理学：一种新的研究方向 系、情感等方面，也来自家庭和社会，因此心理健康 ［J ］.心理科学进展，2003 ，1（3 ）. 教育是一个有机整体，不应该将学校心理健康教育 ［3 ］任俊.积极心理学［M ］.上海：上海教育出版社，2006. 与家庭、社会的心理沟通、开导、鼓励割裂开来。 ［4 ］叶浩生.心理学史［M ］.北京：高等教育出版社，2005. 大学生的心理健康教育应以高校心理健康课程 ［5 ］崔丽娟，张高产.积极心理学研究综述——心理学研究的一 为主阵地，同时注重发挥家庭和社会的辅助与协调 个新思潮［J ］.心理科学，2005,28 （2 ）. 作用，进而实现大学生心理健康教育的完善发展路 ［6 ］王登峰，崔红.心理卫生学［M ］.北京：高等教育出版社，2003. 径“，以家庭、社区为载体，走一条个人—家庭—学校 ［7 ］周嵌，石国兴.大学生积极特质结构的验证性因素分析及影 ④ 响因素的研究［D ］.石家庄：河北师范大学，2008. —社会”四位一体的整合之路。