大学生网络成瘾的思想政治教育干预路径研究.pdfVIP

马克思主义 / 大学生网络成瘾的思想政治教育干预路径研究 □ 周 明 杨江帆 [摘 要] 网络化境遇下大学生网络成瘾问题突出，对大学生的全面发展形成了阻碍。 思想政治教育对干预大学生网络 成瘾具有可行性 ，实现这一干预效果的具体路径有几种，即坚持以人为本的教育观，更新思想政治教学内容，创新思想政 治教育方法，培育网络思想政治教育队伍和优化高校人文环境。 [关键词] 大学生 网络成瘾 思想政治教育 据统计， 截至 2014 年 6 月底， 我国网民达 6.32 亿 说教的方式，讲大道理、唱高调子 ，对大学生网络成瘾问 人，学生依然是其中最大 的群体，占比 25.1% ，互联网普 题缺乏实际的调查与了解 ，企图用思想政治工作的“万 及率在该群体中已经处于高位。 [1]其中，大学生作为互联 能钥匙”来打开网络成瘾的锁 。 如此不仅不能有针对性 网使用的主要群体，其网络普及率几乎高达 100%。 大学 地改善大学生网络成瘾的现状，甚至可能招致他们的反 生与网络的频繁接触容易造成其对网络过度依赖，导致 感情绪 ，从而抵制网络成瘾干预工作。 网络成瘾。 如何有效地干预大学生网络成瘾问题，消除 （四）校园育人环境有待加强 网络成瘾带来的负面影响， 促进大学生的全面发展，是 近年来，随着高校扩招 ，大学生人数激增 ，给大学人 思想政治教育必须面对的现实问题。 文环境建设增加了难度。 不少高校没有将思想政治教育 一、思想政治教育干预大学生网络成瘾的 有机融入校园人文环境的建设 ， 无法形成积极向上 的、 现实困境 文明和谐 的网络文化氛围 。 此外 ，校园文化活动也有待 大学生网络成瘾问题日益复杂，给思想政治教育这 丰富和创新 ，传统单调 的校园文化活动对大学生的吸引 一培养人、发展人的实践活动带来了空前的挑战。 当前 力不大，不能很好地缓解大学生的生活学习压力。 （ 思想政治教育在干预大学生 网络成瘾的实践中仍然存 五 ）教育者的网络媒体素养不足 在一定的问题。 思想政治教育者接触 网络较为普遍 ，但是在网络媒 （一）大学生教育主体性地位模糊 体素养方面仍然存在一定的不足。 部分教师没有充分掌 大学生网络成瘾的干预工作离不开教育者与大学 握 网络化教学方式，教育效果不够理想 ；部分高校辅导 生之间的双向互动和共同努力。 在以往的干预实践中， 员 网络沟通能力欠缺 ，不能熟练运用微博 、微信、QQ 等 思想政治教师往往占据施教的主导地位，一些教师容易 网络平台与学生进行平等交流 ，缺乏对大学生网络思想 从教育者的立场出发，采取填鸭式、说理、批评等简单粗 倾 向与心理需求的了解 ，只知一味地打压和抵制大学生 暴的教育方式，盲目地一刀切，很少真正考虑大学生的 网络行为，结果适得其反 。 个性特点与内在需求， 忽视了大学生主体性的发挥，使 二、思想政治教育干预大学生网络成瘾的 大学生沦为消极的信息接收者。 可行性 （二）教育内容与网络时代要求脱节 网络成瘾问题严重阻碍大学生的成长与进步 ，帮助 网络信息的多元化与资源的共享性相互交织，提高 大学生预防和戒除网络成瘾，促进其德智体美劳全面发 了大学生获取信息资源的效率，同时也对他们的思想形 展，是思想政治教育的题中应有之义 。 网络成瘾是个人 成了巨大的冲击 。 由于网络多元化思潮的影响，大学生 思想、心