雨之歌优秀课件.pptVIP

雨的印记 这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句： 比一比，看谁填得快： 好雨知时节， 清明时节雨纷纷， 沾衣欲湿杏花雨， 却话巴山夜雨时。 两三点雨山前。 当春乃发生。 路上行人欲断魂。 吹面不寒杨柳风。 何当共剪西窗烛， 七八个星天外， 纪 伯 伦 比一比，看谁读得准： 天穹 千山万壑 璀璨 镶嵌 行程终了 翱翔 盛气凌人 纤细 心扉 酷肖 qióng hè cuǐcàn qiàn liǎo áo líng xiān fēi xiào 配乐朗读课文，随着动听的音乐 想象作品展现的画面，体会文中美好 的情韵。 “散文诗”——具有散文抒情特征的诗。 散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。 比一比，看谁读得最好： 诗人歌唱_____的雨, 塑造的雨是什么形象？ 合作探究（小组讨论） 诗人歌唱了雨什么？ 装 点 山 壑 传 递 感 情 解 除 干 渴 医 治 相 思 启 迪 心 扉 (联想) 奉献者使者 镶 嵌 绿 地 朗读课文 思考：作者通过雨的形象，表达怎样的情感？ 朗读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？ 奉献者、 传情的信使 主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 品味赏析——品一品、谈一谈 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。 写作特色 这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？（走进文中，自己总结） 首先是本文通篇都利用了第一人称的写法； 其次是作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。 拓展延伸 请采用第一人称，发挥丰富的想象力，学习拟人、比喻以及其他的修辞手法的巧妙运用， 以“雨之歌” 写一首散文诗， 表现你对人生的思考。 纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，采用拟人化手法。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象,它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。 让我们拥有一双灵性的眼 让我们拥有一颗灵性的心 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。