试验教学个性化实时指导与管理软件的设计与实现-甘肃科技.pdfVIP

第３０卷　第１０期 甘肃科技 Ｖｏｌ３０　Ｎｏ１０ ２０１４年５月 ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｍａｙ　２０１４ 实验教学个性化实时指导与管理软件的设计与实现 刘　芳，付慧琳，牟廉明 （内江师范学院数学与信息科学学院，四川 内江６４１１００） 摘　要：针对目前实验教学和管理存在的不足，建立了实验教学个性化实时管理与指导软件平台。以预约为例，阐 述了软件平台建立的整个开发过程。该平台的使用实现了教师、学生关于实验教学的双向选择和实验资源的高效 利用，有助于改善教师的实验教学效率和提高学生的学习效果，引导学生个性化发展。 关键词：实验教学；实时；预约 中图分类号：ＴＰ３０１．６ 　　实验教学是理论与实践相结合的教学过程，是 ２．１　需求分析 高等教育创新体系的重要组成部分。随着信息化时 ２．１．１　业务描述 代的到来以及国家和社会对高素质创新人才的需 实验教学实时管理与指导系统将实现选课、预 要，高等院校中实验教学的重要性日益突出。目前 约、交流等功能。其主要业务如下： 主要有三类实验教学管理和指导模式：第一类是教 １）选课，在每学期开学前，所有学生将根据专 务处统一指导管理，但定时、定点、定教师的教学模 业要求和个人兴趣对本学期的实验课程进行选择； 式不利于学生自主学习，难以实现个性化人才培养； ２）预约，包括教师对实验室的预约和学生对教 第二类是电话预约指导和管理，但受限于通信费用、 师的预约两个方面； 通信时间和环境的限制；第三类是邮件指导，有效地 ３）管理，包括作业管理、实验报告管理、学习过 解决了时间和空间的限制，但无法体现实时性，同时 程管理和资料管理等多个方面； 学生的学习过程和教师的指导过程无法被记录下 ４）交流，以论坛的形式实现该系统所有用户在 来，学生不能看到自己的进步过程［１－５］。 实验学习方面的交流。 １　实验教学实时指导与管理软件的设 ２．１．２　重要静态模型（用例图） 计目标 用例图提供了软件系统的高层次的用户视图， 表示以外部参与者的角度来看系统的使用［６－９］。关 　　针对目前实验教学的特点和现状，研制开发了 于实验教学实时管理与指导系统的用例建模，首先 实验教学实时管理与指导的软件平台，达到以下几 确定用例图的系统边界为“实验教学系统”，然后根 个目标： 据系统边界来识别与系统发生交互的角色，根据对 １）突破目前实验教学方式的时间、空间的限 系统的业务分析，确定参与信息交互的角色主要有： 制； ２）完整地记录整个实验教学过程，为广大师生 教师、学生、管理员、领导，其中教师和学生是该系统 提供一个随时、随地的信息化预约和指导管理渠道； 的主要参与者，根据对系统功能需求的分析，建立系 ３）节省教师和学生的时间和费用，提高实验教 统核心用例图如图１所示。 学管理者的服务水平； ２．１．３　主要功能模型 ４）实现学生的自主学习。 活动图是阐明业务的用例实现的工作流程，教