课题-成化高中.docVIP

课题： 第三章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质 主备：杨小红 第 1 课时 总第 4 课时 【教学目标】 1、理解DNA是主要遗传物质的探究过程及原理 2、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用 3、理解DNA是主要的遗传物质 【教学重点】 1、理解DNA是主要遗传物质的探究过程及原理 2、理解DNA是主要的遗传物质 【教学难点】 DNA是主要遗传物质的探究过程 教学工具：挂图、投影、多媒体课件 【教学过程】 【导入】1.性状是受什么控制的？基因和染色体的关系是怎样的？ 2.染色体的主要成分是什么？哪一种是遗传物质？ 3.你认为作为遗传物质可能具有什么特点？ 一、对遗传物质的早期推测 指导自学教材P42-43页第1、2自然段。 思考：蛋白质基本组成元素?基本单位？形成方式？ DNA基本组成元素？基本单位是？种类？化学组成？画出脱氧核苷酸的模式图。 1.观点： 蛋白质 是生物体的遗传物质 2.理由：蛋白质是由 各种氨基酸 按不同的排列方式形成的，氨基酸多种多样的 排列顺序 可能蕴含着 遗传信息。 限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢，让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。 二、DNA是遗传物质的证据 （一）理论上，DNA必须具备遗传物质的4个特点： ①分子结构具有相对的稳定性 ← 双螺旋结构 ②能自我复制，维持上下代的连续性 ← 传递遗传信息 ③能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢的过程和性状 ← 表达遗传信息 ④能产生可遗传的变异 （二）肺炎双球菌的转化实验 1.格里菲思实验：1928年 （1）实验材料： S型细菌、R型细菌 。（S型菌是野生型，而R型菌是S型菌的突变型 2.艾弗里实验：1944年 （1）实验设计思路：设法把 DNA 和 蛋白质 分开，单独地直接地去观察它们的作用 （2）过程： R型细菌+S型细菌的DNA混合培养后培养基中： 有R型细菌和S型细菌 R型细菌+S型细菌的蛋白质混合培养后培养基中： 只有R型细菌 R型细菌+S型细菌的DNA + DNA酶混合培养后培养基中： 只有R型细菌 探究3.①S型菌的DNA和R型菌混合培养后，所有的R型菌均转化为S型菌了吗？ ②分析：实验设计R型菌与S型细菌的DNA + DNA酶混合培养的目的。 （3）结果： 发现只有加入 DNA ，R型细菌才能转化为S型细菌。且DNA纯度越高，转化越有效。 （4）结论： DNA是转化因子， DNA 是遗传物质， 蛋白质 不是遗传物质。 探究4.艾弗里实验中提取的DNA纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，实验设计严谨吗？ （三）噬菌体侵染细菌实验 （最直接、最可靠的证据） 1.时间、人物： 1952_年 赫尔希和蔡斯 2.实验材料： T2噬菌体 （1）结构：DNA （核心）+ 蛋白质（外壳） （2）实质：是一种专门 寄生 在大肠杆菌体内的 病毒 （3）增殖特点：在 自身遗传物质 的作用下，利用 大肠杆菌 体内的物质来合成自身的组成成分。 3.实验方法：放射性同位素标记法 （1）标记的成分：用32P标记噬菌体的 DNA 、用35S标记噬菌体的 蛋白质 探究4. 为什么用32P标记噬菌体的DNA？为什么用35S标记噬菌体的蛋白质？在该实验中能用C、H、O、N元素来标记吗？ 用32P标记噬菌体的DNA，原因：噬菌体的DNA有，而蛋白质不含有元素P 用35S标记噬菌体的蛋白质，原因是：S是噬菌体的蛋白质有，而DNA没有的特殊元素 不能用C、H、O、N元素来标记的原因是：DNA 和蛋白质都含有这些元素 探究5.如何来标记噬菌体呢？ （2）噬菌体的标记过程：A.用32P 和35S的培养基培养细菌 B.再用含标记的细菌去培养噬菌体（间接培养法） （3）在噬菌体侵染细菌实验中，能用放射性元素同时标记噬菌体的DNA和蛋白质吗？ 4.过程： （1）同位素标记噬菌体 （2）用标记的噬菌体侵染大肠杆菌过程（混合培养） 具体过程：吸附、注入、合成、组装、释放 侵染的特点：注入细菌体内的是噬菌体的 DNA ， 蛋白质 留在外面不起作用 模板：亲代噬菌体的DNA 合成 原料： 细菌 体内的物质（化学成分） 产物：子代噬菌体的DNA和子代噬菌体的蛋白质 （3）搅拌、离心 探究6.搅拌的目的是什么？离心的目的又是什么？ 5.结果和现象： 在噬菌体侵染细菌实验中，得到的上清液成分是：重量较轻的T2噬菌体颗粒 得到的沉