校企互动合作育人实效性质量评价与反馈改良措施和方法研究.docVIP

附表2： 广东省高职院校教育教学改革项目 申 请 书 项目名称：校企互动、合作育人实效性质量评价与 反馈改良措施和方法研究 申 请 人： 赖永辉 申请学校： 广东水利电力职业技术学院 (盖章) 联系电话： 传 真： 020 电子邮箱： lyhlai@ 访问路径：/other/jgw/xmsqs.html 广 东 省 教 育 厅 制 二O一二年五月 申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报广东省高职院校教育教学改革项目，认可所填写的《广东省高职院校教育教学改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。 3.遵守广东省高职院校教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。 4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。 5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。 6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。 项目主持人（签章）：___赖永辉______ 2012 年 6 月 7 日 一、简表 项 目 简 况 项目名称 校企互动、合作育人实效性质量评价与反馈改良措施和方法研究 项目类别 A、总体研究(√) B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目 申报项目类别 A类(√) B类 起止年月 2012年10月 至 2014年 10月 项 目 申 请 人 姓名 赖永辉 性别 男 出生年月 1975年1月 专业技术职务/行政职务 副教授/ 专业负责人 最终学位/授予国家 博士/中国 所在 学校 学校 名称 广东水利电力职业技术 学院 邮政编码 510925 电话 通讯 地址 广州市从化江埔街 近年来，高职教育以及高职院校学生的培养越来越成为社会关注的焦点和热点，全国各地的高职院校均迎来了巨大的发展机遇，高职院校毕业生在全国高校毕业生中所占的份额和数量逐年提升。当前这一可喜局面的形成，与社会和企业对职业教育的逐步认可并形成共识，认为国家的发展壮大，经济的持续增长，符合企业生产需要的高素质技能型人才大量培养是关键性的支撑条件使分不开的。 要培养符合社会企业生产需要的高素质高技能型高职院校学生，符合企业生产需要的人才培养目标定位是根本，校企合作建立企业式管理环境是基础，引进企业共同完成专业建设模式是关键，人才培养过程和关键性环节控制是主线，最终的“适岗”就业是目标。要实现以上系列目标，企业深度参与、校企互动、合作育人是必经之路和必然的选择。 校企互动、合作育人模式，不仅是一种以市场和社会需求为导向，通过学校与企业的双向合作，利用高职院校和企业两种不同的教育环境和教学资源，对学生实施全面、综合的各方面的培养，使其具备满足生产实际需要的职业技能和良好职业素养的学生教育教学模式和方法，而且，还是一种高职院校针对企业的发展需要，提供相应的培训、教育和科技服务支撑的社会和行业服务模式，甚至的，与此同时，该模式还是一种提高学院综合办学实力、扩大行业影响力、逐渐壮大和增强学院和相关系部实力、逐步持续培养教师社会服务能力、提高教师综合素质和专业技术素养的学校重要发展措施和途径。校企互动、合作育人运行模式的良好与否，其实效性如何，直接关系到最为关键的学生的培养，以及其他与企业的合作深度和成效、教师队伍的师资力量培养和学校的未来发展和前景等高职教育核心性问题。 因此，极有必要构建建立一套基于企业、行业、学院、学生等多方共同参与基础上的，充分考虑学生在各方面、诸环节的培养以及师资力量的锻炼提高需要的校企互动、人才共育实效性评价方法和机制，对现有运行