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* —曹文轩 孤独之旅 学习目标： 1.理清思路,整体感知课文内容; 2.品味语言，体会环境描写的妙处; 3.把握 “孤独之旅” 的含义。 积累字词： 嬉（ ）闹 撩（ ）逗 狗吠 ( ） 胆怯（ ） 一缕（ ） 掺（ 　）杂 旧茬（ ）儿 撅（ 　） 断 戳（ ）破 歇（ 　）斯底里 xī liáo fèi qiè lǚ chān chá juē chuō xiē 一、读课文 感知“孤独” 速读课文 要求： 　　按小说的三要素人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境来概括课文内容，并给课文分段。 人物 和父亲一起放鸭, 经受孤独、磨难， 逐渐成熟、坚强的故事 少年杜小康 贫困失学后到芦荡 小说的三要素： 环境 情节 开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。 发展（2—27）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家。 高潮（28—49）：暴风雨夜杜小康独自寻找鸭子。 结局(50—52) ：鸭子长大了，杜小康也“长大”。 1、我不去放鸭了，我要上岸回家…… 2、我要回家…… 3、还是分头去找吧。 4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 提示：言为心声，联系前后相关内容，体会说话人的心理。 二、赏析品读小说人物语言， 进而体会杜小康经历 “孤独之旅” 时的心理变化，感悟孤独与成长。 我不去放鸭了，我要上岸回家…… 刚出发时： 我读出了一个 茫然 恐惧 不成熟 的杜小康。 《故乡》开头景物描写： “时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 阴晦 冷风 苍黄 萧索 没有一些活气…… 这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛；烘托闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。 三、环境描写及作用 请把你喜欢的景物描写推荐给大家,并讨论这些景物对表现杜小康的孤独和成长有什么作用。 明确： (1)鸭群：杜小康成长的借助。 (2)芦荡：见证了杜小康心理变化的过程。 (3)风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台。 自然环境描写的作用 烘托人物心情 渲染气氛 推动情节发展 四、“孤独”的含义： 从文中你体会到杜小康感受到 哪些方面的“孤独”？ 离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独 　　“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。” ——曹文轩《感动》 “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。” ——曹文轩《青铜葵花》 赠言： *