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关注变化，探求规律，研究对策2010年福建高考语文诗歌鉴赏题评价与启示 福州市高中语文中心组 关注2010年福建高考语文诗歌鉴赏题变化 考题的内容：考查的侧重点在诗歌的遣词炼字、人物形象和主旨的分析，与往年较常见的考查情景交融等表现手法有所不同。 考查的形式：由一题两问，转变为一题三问，题型设置上有填空题、简答题、选择题。 试题特色：内容浅易，涉及面广，且多处引用古诗句设题，增加试卷的文学色彩。其中填空题和选择题的答案都是唯一的，增加了考试的信度。而简答题赏析“隐者”的形象，要求从隐者的生活环境、生活方式、内心情怀三个层面来阐释解说，赋分3分，若要获取满分，关键是答题要完整。此题也体现了对效度的关注。 命题意图：强调诗歌鉴赏课内外结合，回归文本，从文本语言入手，把握情感和主旨。 试题评价：体现探索精神，对诗歌鉴赏教学具有导向作用。 高考阅卷抽样调查分析 根据高考阅卷抽样调查分析，学生2010年高考语文诗歌鉴赏题的平均得分在3．36分，与2009年的平均得分4.46分相比，成绩不升反降，情况不容乐观。高考语文诗歌鉴赏题得分难，究竟难在什么地方，请让我们看看学生高考语文诗歌鉴赏题的答题和得分情况，并由此反思我们高考语文诗歌鉴赏题复习教与学的得与失。 （1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是 。（1分） 参考答案：踏。64%的考生找不出“踏”，反映中学古诗教学存在的问题：对语言教学方法不对路，遣词炼字题教得死，学得死，换一种问法就不会答题了，应该回到“根本”上，教学生读懂诗句，理解诗意。 （2）结合第三、四句。赏析“隐者”的形象。（3分） 参考答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。 得2分者达到60%，说明大部分考生对形象的分析掌握了基本方向，但几乎没有满分，反映出学生答题还缺乏层次感，思维的完整性与严密性还有待提升。 （3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分） 参考答案：A。72%的考生能够做出正确选择，说明大部分考生对诗歌的主旨，包含对所提供的选择肢的诗句内容的理解都比较准确到位。高考语文诗歌鉴赏题的复习并不是全无效果。 探求高考语文诗歌鉴赏命题规律 2010年普通高等学校招生全国特别是课改区统一考试诗歌鉴赏部分横向比较： 1、全国特别是课改区试卷从选择的体裁方面分析，以律诗绝句为主，也出现词和古诗，各种体裁的训练不可偏废。 2、全国特别是课改区试卷对诗歌鉴赏能力的考查颇为重视，江苏卷、宁夏卷诗歌鉴赏题的分值高达10分、11分。福建卷高考诗歌鉴赏题分值为6分，在全国特别是课改区试卷中所占分值偏少，这与福建卷的结构有关，短时间内不会有太大变化。 3、从全国特别是课改区试卷诗歌鉴赏题选材的朝代来看：有唐宋诗词，也有其它时代作品，并没有太大的确定性。 4、全国特别是课改区试卷考试题型方面以简述题为主，而只有福建卷、上海卷、北京卷出现选择题。 5、全国特别是课改区试卷从选择作品的作者来看，以名家的诗作为主，黄庭坚、阮 籍、王昌龄等，但作者的队伍在不断扩大。 6、全国特别是课改区试卷对诗歌思想感情方面考查所占比重最大，表达技巧方面的考查紧随其后，我们要把这两个方面的训练作为教学的重点。 近三年福建省实施新课程改革以来的高考诗歌鉴赏题的纵向比较： 1、从体裁方面分析，近三年来福建卷高考诗歌鉴赏题选材基本上没有超出近体诗（律诗、绝句）范畴，复习应以近体诗鉴赏为主，但也不能完全排除古体诗、词曲等。 2、就作者来看，有名家，也有我们不一定熟悉的作者，未必都能做到知人论世，更多地要求我们要有独立解读诗句的能力。 3、福建卷高考诗歌鉴赏题选材以唐诗与宋诗为主，这点与全国各地区高考试卷诗歌鉴赏题唐诗宋诗密集出现有共同之处，教学复习中我们对唐诗宋诗要有所偏重。 4、福建卷高考诗歌鉴赏题考试类型方面以简述题为主，而近三年福建卷在题型、题数方面不断进行探索：或是一题一问，两问，三问；或是2010年出现填空题，选择题。这方面有不断向北京卷、上海卷借鉴的趋势，复习训练中要关注变化，兼顾各种题型。 5、福建卷高考诗歌鉴赏题对诗歌思想感情方面的考查固然重视，但是更把表达技巧的考查作为重中之重，可见应该把这两方面教学作为重点来抓。 6、从题目设置来看，福建卷高考诗歌鉴赏题越来越强调对诗句的正确理解，如2009年的“诗人为什么‘厌听棹歌声’”，2010年的填出诗句中，“与诗题相呼应的最关键的一个字”，这些问题的解答，都不是用答题模式能够套得出的。 研究高考诗歌鉴赏题复习对策 一、克服畏难情绪和无所作为的思想，认真做好知识积累 1．借助必修、选修教材，帮助学生梳理诗歌鉴赏有关知识，总体了解中国古诗词（曲）发展的概况，题材、体裁的分类