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思想政治教育情境哲学意蕴探究 　　摘 要：思想政治教育情境是一种人为优化的、可控的自觉环境，对于主体的认知、情感和行为具有激发、促进和调控功能。从认识论立场来看，思想政治教育情境在肯定思想道德教育普遍原则的前提下，尤要关注到思想道德教育的境遇性或情境性；从本体论维度来看，思想政治教育情境的内在本质要求立足于教育内容或者知识本然所指的真实情景或场景；从方法论角度来看，思想政治教育情境以一种双重情境化的实践方式，促成教育内容与教育主体之间和谐共存；就价值论维度而言，思想政治教育情境在本质上体现了深切的人文关怀。 关键词：思想政治教育情境；哲学意蕴；境遇性；真实情景；和谐共存；以人为本 中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2013）02-0060-03 目前，不同学科领域对“情境”内涵研究持不同立场。如在哲学上，持情境方法论立场；在美学上，西方持情境客观论立场，而中国美学则偏重于情境主观论；在心理学领域，大多学者持情境主观论立场；在人类学和社会学领域则持情境关系论立场等等。依此看来，对“情境”意蕴的探求应是一个多维的动态性过程，应具有开放性的视野。本文立足于思想政治教育学科立场，对思想政治教育情境的哲学内涵从认识论、本体论、方法论和价值论四个维度进行初步探讨，以期为在思想政治教育过程中科学认识和处理思想政治教育情境与思想政治教育环境的关系，