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情境教学法在中职旅游英语教学中应用 　　摘 要： 由于学生英语基础差，中职英语一直都是学生厌学、教师难教的一门课。旅游专业的学生在工作中必须具备基本的英语听、说能力。这就对中职英语教学提出了新的要求。情境教学法比较适合中职英语教学活动，它既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，让学生养成良好的学习习惯，做到学以致用，达到旅游专业对英语的教学要求。 关键词： 旅游专业 中职英语教学 情境教学法 一、中职英语教学 中职教育的目的是培养社会和行业需要的人才，一要适合社会和行业发展，二要有利于学生早日成才。在海南旅游经济的大环境下，旅游与酒店服务行业迅速发展，所需人才急剧增加。旅游专业属于服务性行业，毕业生主要是到旅游部门或涉外酒店工作，因此，对他们听力和口语的培养尤为重要。我们必须清楚地认识到，中职学生虽经过了初中阶段三年的学习，但只是掌握了英语中最基础的知识，而且初中注重应试教育，学生平时缺乏相应的使用英语的真实环境，在课堂上参与语言实践的活动就非常有限，尤其在听说技能的训练上。传统被动式的灌输教学法抹杀了学生学习英语的兴趣，如果说老师一味地赶进度，不考虑学生的接受能力，只是“满堂灌”的话，那么纵使老师累得气喘吁吁，学生也只听得迷迷糊糊。结合这几年的英语教学实践，我认为，在英语课堂上，以小组合作方式进行各种仿真情