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我国人口较少民族教育发展未来之路 　　本文是阅读了大量关于我国人口较少民族之一的循化撒拉族教育问题的学术论著的基础上，结合自己在海东地区数次教育问题的调研写成的。本文首先归纳总结了诸多专家学者对循化撒拉族教育问题面临的现状和原因分析，以及对此提出的对策建议，然后着重论述由撒拉族教育问题的学术关注使笔者想到的关于撒拉族教育以及我国人口较少民族的教育现实面临的诸多问题，并提出了笔者浅薄的想法，望方家指正批评。 一、关于青海循化撒拉族的概况 青海省循化撒拉族自治县（简称循化县）地处青海省东部黄河上游，东接甘肃省夏河县和青海省同仁县，西靠尖扎县，北连化隆县和民和县。东西长68公里，南北宽57公里，总面积2100平方公里，海拔最高点达里加山主峰4635米，最低点孟达乡关门黄河岸边1780米，相对高差2855米。 循化地貌由黄河宽谷地带向南海拔逐渐升高，垂直差异明显，根据地表形态特征，由低到高可分河谷、中东部中低山、中西部中高山、南部高山4种地貌类型。气候类型也因“从黄河沿岸到南部山区，海拔逐渐升高，随之光、热、水垂直变化也很明显”。独特的地貌类型不仅决定了循化县种植业的三大类型区：北部黄河河谷粮、果、菜复种区，中部低山丘陵粮、油生产区，南部山地麦、杂、油、草轮作区，也决定了全县撒拉族、回族、汉族、藏族等具有不同生产和生活方式特点的民族在循化县境内的分布格局，同时也决定了循化